Этап. Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.

Проблема исследования: однажды воспитатель по физической культуре зашла к детям на группу и увидев, что один мальчик, посещавший секцию спортивной гимнастики, показывает детям этюды, элементы акробатических упражнений, а все остальные дети встали вокруг него и хлопают в ладоши, кто-то пытается повторить некоторые элементы. У детей появились вопросы: «А как это он делает?», «Кто его так научил?» и.т.д.

Гипотеза исследования: для того чтобы овладеть основами акробатики, необходимо познакомиться с особенностями данного вида спорта, научиться выполнять доступные детям упражнения, взаимодействовать с партнерами по действиям, стремиться выполнять упражнения качественно и красиво.

В соответствии с проблемой и гипотезой исследования дети с помощью воспитателя поставили задачи:

- познакомиться с гимнастикой, как видом спорта: историей гимнастики, достижениями известных спортсменов – гимнастов, особенностями гимнастики в сравнении с другими видами спорта;

- овладеть простейшими умениями акробатическими упражнениями и разными вариантами их выполнения;

- стремиться к творческому выполнению упражнений (этюдов);

- развивать двигательные способности (сила, быстрота и т.д.)

Результаты исследования:

-финальное выступление с акробатическим этюдом;

-альбом иллюстраций «Акробаты и гимнасты»;

-картотека опорных сигналов и схем акробатических упражнений;

- Фотоальбом «Юные гимнасты»;

-сборник загадок, стихов, пословиц о спорте и спортивном инвентаре;

- альбом творческих работ детей на тему: «Я занимаюсь акробатикой»;

- дидактические игры, сделанные детьми и родителями: «Спорт-лото», «Спорт-домино», «Одень спортсмена», «Угадай-ка».

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: