I Подготовительный этап. Чтобы его проводить ученик должен владеть следующими операциями:

Чтобы его проводить ученик должен владеть следующими операциями:

- выделять данные и связи между ними;

- выделять искомое;

- установить невозможность решения задачи одним действием;

- выполнять арифметические действия;

- уметь делать проверку

В этап подготовки включается следующее:

- умение решать простые задачи;

- умение ставить вопрос к готовому условию;

- умение разобраться в ситуации (недостает данного, есть лишнее);

- подбор данных к вопросу;

- решение пар таких задач, когда одна служит продолжение другой.

II Ознакомление (Переход от простых задач к составным)

Методисты выделяют три подхода:

I. Составная задача решается в готовом виде. Она расчленяется на простые задачи и последовательно они решаются.

II. Для самостоятельного решения дается простая задача, после проверки предлагается продолжить задачу, изменив вопрос или условие.

III. Для самостоятельного решения даются две задачи.

1) На Iп. – 5 кн. 2) На Iп. – 5 кн.?

II п. -? на 2 м. II п. – 3 кн.

Учащиеся решают эти задачи самостоятельно. Затем предлагаются новые задачи.

На Iп. – 5 кн.?

II п. -? на 2 кн. м.

Вопросы:

- Чем отличается от первых двух?

- Ответим на первый вопрос и сравним с первой задачей.

- Ответим на второй вопрос и сравним со второй задачей.

- Таким образом, мы решили две задачи, то есть в одной задачи два действия, значит она составная.

При третьем подходе используются приемы сравнения и различные методы (самостоятельная работа, беседы, частично-поисковый).

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: