Психологический портрет флегматика 2 страница

0-8 – склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компро­миссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремит­ся быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отно­шениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслу­жить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и друже­любие в отношениях.

VIII. Альтруистический

9-16 – гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интере­сы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, неадекватно при­нимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска», скрывающая личность противоположного типа).

0-8 – ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

К теме 5

Задание 1. Психологический климат в группе

Инструкция. Одним из социально-психологических методов изучения малых групп являются шкалы психологического климата. Ниже приведены противоположные по смыс­лу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в любой группе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре вы обведете кружком крест, тем более выражен данный признак в вашей учебной группе.

Обработка и анализ результатов теста. Каждому крестику на бланке справа налево соответствует балл от 1 до 6. Например, если в какой-то паре характеристик обведен второй слева крестик, это означает, что по этой шкале испытуемый оценивает климат на 5 баллов. Подсчитайте среднюю арифметическую оценку по всем шкалам. Если она более 3 баллов, то курсант воспринимает климат внутри подразделения скорее как положительный. Если менее 3 – как отрицательную. Подсчитайте среднюю групповую оценку по отдельным шкалам и по всем шкалам сразу. По величине последних оценок можно сравнивать различные подразделения между собой[4].

Задание 2. Общая оценка психологического климата коллектива

Инструкция. Оцените, пожалуйста, психологический климат в вашей группе. Для этого выберите утверждение, с которым вы согласны. Исследование проводится анонимно[5].

Интерпретация результатов теста. Климат характеризуется как благоприятный, здоровый – от 5,4 до 7,0 баллов; неустойчивый, но достаточно благоприятный – от 4,6 до 5,4; средне благоприятный – от 3,8 до 4,6 баллов; неблагоприятный – менее 3,8 баллов.

Диагностика внутреннего состояния собеседника по внешним признакам поведения [6]

Осознание своей силы (уверенность в себе) – стабильная прямая поза, дополненная выставленным подбородком, руки при этом сцепляет за спи­ной, располагает на бедрах («подбоченясь»), засовы­вает в карманы при оставлении больших пальцев снаружи, активно демонстрирует тылы кистей, в то время как большие пальцы помещаются за пояс. «Оседлание» стула, или небрежное забрасывание одной ноги на подлокотник кресла. Руки порой закла­дывают за голову либо соединяют концами пальцев при разведении ладоней. Глаза почти прикры­ты веками, так что смотреть приходится при запроки­нутой назад голове. Улыбка с приопущенными бровя­ми. Решительность и лаконичность речи. Скупость в передаче деловой информации и расточительство информацией при устанавливании контакта. Повышенная заи­нте­ресованность проблемами, целями и обязанностя­ми других, спокойствие и др.

Осознание своей слабости (отсутствие уверен­ности в себе) – чрезмерная жестикуляция, а также уби­рание рук за спину с захватыванием одной рукой запяс­тья другой; стремление опереться на что-либо или прислониться к чему-либо. Улыбка в сочетании с при­поднятыми бровями. Сомнения в подборе слов и пре­рываемая речь. Поспешность и готовность в выдаче информации, а также склонность обстоятельно аргументировать свои действия. Су­етливость.

Воля к сопротивлению – средняя громкость го­лоса, твердый холодный тон, четкая артикуляция, мед­ленный темп и ритмичная речь, точная дик­ция.

Внутреннее напряжение – зажатость в позе и движениях, стремление опереться или прислониться к чему-либо, скрещенные лодыжки у сидяшего. Сильно сцепленные между собой руки, излишне частое сбивание пепла с горящей сигареты. Изменение темб­ра голоса, форсирование звука, внезапные спазмы гор­тани, скрип зубами, заикание, несоответствующий моменту хохот, постоянное перебивание других. Увеличение числа шаблонных фраз, высказываемых быстрее, чем обычно, пренебрежение речевыми паузами, использование в речи слов с ласкательными и умень­шительными суффиксами.

Усталость или угнетенность – тусклый и ос­текленелый взгляд, замедленная речь, мягкий и при­глушенный голос, с падением интонации к концу от­дельной фразы.

Враждебность – отодвигание от партнера, сжи­мание кулаков при скрещенных руках, наклон всей го­ловы назад и обрывание чужой речи. Пристальный или настойчивый взгляд в глаза с резко уменьшенными зрачками. Вариант: смотрит искоса при опущенных бровях, лоб нахмурен, уголки губ опу­щены.

Нервозность и неуверенность – суетливость, частая перемена позы, чрезмерная жестикуляция, дви­жения руки поперек тела (взять или поправить что-то...), покусывание ногтей, отбрасывание «мешаю­щих» волос со лба, усиленная мимика рта, закусывание губ. Высокий и пронзительный голос, быстрая речь, «высказывание мыслей вслух». Испарина, пот.

Хорошее настроение – улыбка, активная жестикуляция, расширенные зрачки, расстегнутый пиджак, бодрое насвистывание какой-либо мелодии. Пускание дыма от сигареты вверх, общительность.

Плохое настроение (отрицательные эмоции) – походка с волочением ног, заметно суженные зрачки, взгляд, устремленный к земле. Пускание дыма от си­гареты вниз, замедленная речь, угрюмое молчание, раздраженный голос. Придирки к совершенно безобидным словам и провоцирование на ссору, враждеб­ность неконтактность.

Признаки изменения отношения собеседника

- удовольствие, принятие – такие непроизвольные реакции на неожи­данное слово, поступок, си­туацию, как: значительное рас­ширение зрачков, активно расплывающаяся по лицу улыбка и мелодичный голос;

- неудовольствие, отвержение – сужение зрачков, резкие удары ногой по земле или воздуху;

- заинтересованность – склонение головы на­бок, взгляд искоса, сопровождаемый при этом улыбкой или слегка приподнятыми бровями, вытаскивание сига­реты изо рта;

- скука – смещение взгляда на соседствующие предметы, потолок, механическое рисование чего-то на бумаге, сидящая со скрещенными ногами женщина вдруг начинает вяло покачивать ногой;

- смущение, стыд – закрытие, а также опускание и отведение глаз, покраснение (иной раз пятнами) лица, усиленный пульс крови, отслеживаемый в венах рук или артериях шеи, затруднения дыхания, испари­на, пот;

- недоверие – складывание рук на груди, почесы­вание пальцем спин­ки носа, отвод и возвращение взгляда назад;

- неодобрение и несогласие – покачивание голо­вой из стороны в сторону, сбивание «ворсинок» с одеж­ды, скрещивание рук на груди, растягивание речевых пауз;

- ложь – отводит взгляд в сторону и книзу, поче­сывает веко пальцем и растирает ладонью затылок, прикрывает рот рукой в момент речи, «бегающие глаза», частое моргание, пересыхание рта (сглатывание слюны, облизывание губ, жажда...), судорожные дви­жения горла, проблемы с дыханием, усиленные пульсации крови в венах рук или артериях шеи, испарина и пот, дрожь в мышцах тела (пальцах конечностей, фрагментах лица.), в диалоге речевые недостатки, такие как повтор слов или обрыв фраз на полуслове (перед обманом), форсирование громкости речи, а также заикание и покашливание;

- страх – заметно выраженное побледнение лица, пересыхание рта (сглатывание слюны, облизывание губ, жажда...), явное биение пульса в венах рук или артериях шеи, дрожь в пальцах рук и мышцах лица, «урчание» в животе, высокий голос, «бегающие глаза»;

- виновность – изменения в цвете лица (побледнение);

- злость (гнев) – сжатие кулаков, пощипывание ладони, раздавливание сигареты в пепельнице, пинание или грубое отбрасывание чего-либо, ис­парина и пот, значительное покраснение (иной раз пят­нами) лица, короткое и шумное дыхание через нос;

- вероятность нападения – резкое побледнение лица, внезапное сужение зрачков, оскаливание зубов.

Для точного определения реакций партнера следует сформировать привычку непроизвольно отмечать все возникающие изменения в выражении его глаз; величине зрачков (сужение или расширение); цвете лица побледнение или покраснение); биении пульса (на шее, на висках и на запястьях рук...); дыхании (по колебаниям грудной клетки, а также по ямочке у основания шеи); сухости рта (по сглатыванию слюны или облизы­ванию губ); потливости кожи (на ладонях рук, лице); треморе мышц (дрожь в руках, в пальцах конеч­ностей и в некоторых частях лица и т. п.).

К теме 6

Задание. Психологический анализ истории жизни несовершеннолетнего правонарушителя

Проанализируйте текст – описание истории жизни несовершеннолетнего Николая М., отбывающего наказание за уголовное преступление. Назовите основные результаты формирования его личности по этапам, выделенным Э. Эриксоном. Какие социально-психологические условия повлияли на формирование его личности? Какие ошибки были допущены в воспитании Николая? Как, на ваш взгляд, сложится его жизнь в дальнейшем? Используйте представленные после автобиографии преступника материалы (см. ниже).

Несовершеннолетний о себе [7]

«Родился я в 1956 году в г. Харькове. Еще в детском садике у меня почему-то появилась страсть к воровству. Сначала я делал это у всех на виду, а затем, когда отец за это меня высек, я стал воровать, озираясь по сторонам.

Детство мое оставило у меня в памяти глубокий след. Мать с отцом разошлись, когда мне было пять лет. Отец забрал меня с собой. Его вторая жена старалась мне внушить, что она моя родная мать. Относилась ко мне с любовью, я же не хотел этого понимать. Часто стал уходить из дому, стал воровать из карманов. Когда пошел учиться, прекратил воровство. Меня заинтересовала учеба. До четвертого класса я занимался в школе-интернате и был отличником. В семье меня полюбили, а в школе часто ставили в пример другим. Казалось, все шло благополучно, жизнь моя стала светлой и прекрасной. После же окончания третьего класса отец перевел меня в обычную школу. И вот тут-то я почувствовал свободу. Чаще стал встречаться с дворовыми ребятами, стал про­гуливать уроки и снова возвратился к старому «ремеслу». Правда, воровать по карманам я не стал. Я стал увлекаться электрикой, но не для того, чтобы собирать приемники, ремонтировать телеви­зоры, а для того, чтобы отключать сигнализацию в магазинах. Этому меня обучили ребята постарше. Если я что-то не усваивал с первого раза, то мне приходилось терпеть подзатыльники от них и даже побои. Затем я проходил практику на деле. Ошибки мои мне не прощались. Я несколько раз задерживался работни­ками милиции, но мне всякий раз удавалось их обмануть. Я гово­рил, что меня заставили незнакомые мне мужчины разбить стекло или же обещали мне дать денег на кино за то, что я отрежу провод. В милиции мне верили и отпускали, а я снова шел к тем, кого считал своими старшими друзьями. Отец отказался от меня, когда узнал, что я остался на второй год в шестом классе. Он определил меня в детдом г. Краснодар. И там я снова повстре­чал плохих друзей. Мое ремесло им очень пригодилось. Они меня часто брали в поездки с собою. Жить я стал у них. Научился пить и курить. В детском доме меня стали разыскивать через милицию. Разыскали меня через полгода в г. Рига. Как я ни старался обмануть сотрудников милиции, ничего у меня не вышло. Я снова в г. Краснодар. Правда, тех друзей я уже не застал. Двое из них получили срок за угон машины, третий – сел за кражу из магазина. Жизнь моя снова стала спокойной.

Через год меня увезли из детдома в интернат. Снова новый климат, снова новые друзья. Несколько раз ездил домой к отцу; он даже не пустил меня в квартиру. Поехал к родной матери. Она все еще жила одна и была очень рада моему возвращению. Позже я узнал от нее, что она была неоднократна судима. Вот почему ее оставил отец.

Окончил восемь классов и ушел из школы. Предо мною встали новые заботы. Мать получала мало, а мне хотелось быть всегда сытым и хорошо одетым. Стал искать новые связи с людьми моей «профессии». И нашел таких, которые занимались грабежами. Мы по вечерам ходили вместе к ресторанам, где встречали выпивших «клиентов» и силою забирали у них часы, золотые кольца; с жен­щин снимали брошки, серьги.

В один вечер можно было добыть таким путем неплохую сумму денег. На эти деньги я одевался и был доволен. Пробовал рабо­тать, но не по своей воле. В детской комнате милиции меня знали как тунеядца и хулигана. Разбирали меня на комиссии по делам несовершеннолетних, где я дал слово бросить все и пойти рабо­тать. Устроили меня на обувную фабрику. Поначалу работал с интересом. Первая в жизни зарплата. Был очень счастлив этим, деньгам, хотя их было мало по сравнению с теми, что отнимал у людей, но это были мои деньги. На душе было приятно, я был счастлив.

Но однажды я заметил, как старшие товарищи по работе уно­сят с фабрики кожевенный крой. Меня это заинтересовало. Узнав все подробности, куда носят они кожу, я стал сам носить ее домой. В обувном ателье я нашел человека, который покупал у меня крой и стал систематически продавать ему краденую кожу. В цеху стали замечать пропажу кожи и усилили контроль. Я это почувствовал и прекратил выносить крой. Вскоре за кражу кроя поймали другого рабочего. Его судили и списали ему все похи­щенное. Поняв, что так могло случиться и со мною, я прекратил эту свою деятельность. Но стал прогуливать, а потом вовсе ушел с работы.

Я стал доставать у друзей заграничные вещи и перепродавать их по спекулятивной цене. На этом деле я имел очень большие деньги. Мать просила меня одуматься, работать честно. Но я уже втянулся в эти сделки. Часто стал ходить по ресторанам, стал играть в карты, полюбил общество «свободных женщин», где пользовался уважением. Одни уважали за деньги, другие – за то, что умею молчать, а третьи – просто боялись меня.

И вот такими путями я дошел до последнего моего преступ­ления.

Летом 1973 года я приехал из Евпатории домой. Снова по­встречал своих старых друзей. Вечером 9 августа мы поехали на танцы. Почему-то они не состоялись, и мы решили поехать погу­лять в город. Денег оказалось мало, и было решено ограбить кого-нибудь. Тут и подвернулась нам девушка (как позже мы узнали в отделении милиции, звали ее Света). Мы подош­ли к ней, предложили ей выпить с нами вина. С ней была подруга с парнем. Все вместе поехали в магазин, взяли вина и водки и пошли в парк. В парке выпили, подругу Светину и ее парня прогнали, а Свету увели в глубь парка, где поочередно изнасило­вали ее в извращенной форме и ограбили. Когда же ее отпустили, я почувствовал, что она заявит в милицию, и поэтому вместе со своим другом я решил уехать в Крым. Но не успел. 13 августа нас задержали работники милиции и дружинники и доставили в отделение милиции. На допросе я ничего не сказал. Сделали очную ставку с потерпевшей, я снова сделал вид, что вижу ее впервые. Один из моих подельников на третьи сутки нашего ареста сознался. Мне больше ничего не оставалось, как сделать то же самое.

В тюрьме я столкнулся с отрицательными ребятами. Отказы­вался от работы, нарушал режим содержания в следственном изоляторе. Даже когда мне по суду вынесли приговор, я был недоволен, считал это несправедливым.

В колонии со мною много проводили бесед. Мне всячески старались привить любовь к труду и уважение к старшим. Но не все мне давалось сразу. Я много раз срывался, хотя не делал грубых нарушений. Мне прощали мои ошибки. Трудно было при­выкнуть к труду. Был в связи с плохими ребятами. Но все же переборол себя. Стал работать, перевыполнять норму выработки ежедневно, научился понимать и уважать старших. В этом боль­шая работа мастеров и воспитателей, которые не жалели сил для моего воспитания. Освободившись из мест заключения, я твердо встану на честный жизненный путь».

Этапы психологического развития личности (по Э.Эриксону) [8]