Вплив установок та стереотипів на особистість педагога. Інтенсивний науково-технічний прогрес і прискорений темп життя змушують педагога обирати нові шляхи та форми самороз­витку

Інтенсивний науково-технічний прогрес і прискорений темп життя змушують педагога обирати нові шляхи та форми самороз­витку. Щоб його професійна діяльність була ефективною, педагог має бути не лише теоретично підготовленим, а й володіти певни­ми психологічними уміннями та навичками. Тренінгова робота практичного психолога як один із продуктивних способів набуття нових умінь і навичок надасть змогу педагогічному колективу до­шкільного навчального закладу оптимізувати особистісні якості, а також розв'язати міжособистісні проблеми. Окрім того, вона сприяє перегляду життєвої позиції педагога, виявленню його уста­новок та стереотипів, розвитку сенситивності, самосвідомості, ем-патії, підвищенню соціально-психологічної компетентності тощо.

Нині дошкільну освіту характеризує високий рівень вимог до особистості педагога, його професіоналізму, здатності реалізувати потенціал дитини дошкільного віку: своєчасно розвивати її вікові новоутворення, що стануть базисом для подальших життєвих досяг­нень. Для збереження психічного та фізичного здоров'я дитини педагог має:

· відчувати психологічну атмосферу дитячого колективу;

· прагнути до ефективної праці з кожною дитиною;

· сприяти творчості дітей;

· мати виважену педагогічну позицію;

· виховувати в дітей прагнення до набуття компетент-ностей.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: