ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Завданням ознайомчо-пізнавального етапу є формування зацікавленості педагогівв оволодінні методом казкотерапії
| Напрям роботи | Завдання практичного психолога | Методи реалізації |
| Діагностичний | Визначити рівень психологічної культури педагогів | Методика Олега Моткова «Психологічна культура особистості» |
| Мотиваційний | Затвердити правила роботи, зняти емоційне напруження | Казкотерапевтичний тренінг «Знайомство» |
| Теоретичний | Ознайомити з методом казкотерапії, особливостями та перевагами її використання | Лекція-бесіда «Що таке казкотерапія?» |
| Практичний | З'ясувати позицію педагогів щодо психологічної культури як особистісної категорії | Робота з метафоричністю казки, використання механізмів проекції та ідентифікації |
| Навчити аналізувати казки; допомогти усвідомити терапевтичний ефект казки; вибудувати гармонійну систему цінностей, однією з яких є психологічна культура | Казкотерапевтичні вправи та завдання | |
| Результативний | З'ясувати відкриті та підсвідомі компоненти психологічної культури | Створення казки експромтом |
Основні завдання технологічного етапу такі:
· створення педагогами власного казкотерапевтичного інструментарію;
· набуття педагогами досвіду використання казкотерапії як інструменту самовдосконалення та професійної діяльності.
| Напрям роботи | Завдання практичного психолога | Методи реалізації |
| Мотиваційний | Мотивувати до дослідження казок | Порівняльне аналізування казок народів світу |
| Практичний | Сприяти розумінню динаміки розвитку особистості персонажа | Проблемна міні-лекція про розвиток сюжету казки, тематична дискусія |
| Вправлятися у створенні казки терапевтичного спрямування | Видозміна відомої казки (осучаснення, розповідь від імені певного персонажа тощо.) | |
| Результативний | Усвідомити можливості казки як інструменту самовдосконалення та професійної діяльності | Засідання круглого столу |
Основне завдання інтегративного етапу роботи — опанування педагогами таких понять, як-от:
· метод казкотерапії;
· психологічна культура як інтегрована складова особистості;
· метод рефлексії для оцінювання власної психологічної культури та її підвищення.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: