Казкотерапія: ефективність та переваги використання методу

Психологічна культура є найважливішою характеристикою лю­дини як особистості і суб'єкта. Вона виконує роль регулятора соціа­льної взаємодії людей. Як основна складова професійно-педагогічної культури — психологічна — забезпечує суб'єктний характер, гуман­ність, безпеку й успішність педагогічної взаємодії в умовах освітньо­го середовища.

Рівень психологічної культури можна свідомо підвищувати за допомогою спеціально спрямованих на це процесів розвитку і само­розвитку. Це потребує від педагога щоденних, однак помірних зу­силь, розвитку позитивних, саногенних особистісних установок.

Під час роботи з педагогами щодо підвищення їхньої психологіч­ної культури використання методу казкотерапії дає можливість:

· безпосередньо впливати на емоційно-почуттєву сферу осо­бистості;

· змінювати моделі поведінки;

· сприяти розвитку та підвищенню психологічної грамот­ності та компетентності;

· актуалізувати приховані ресурсні можливості.

Результативність використання казкотерапії під час роботи з педагогами передбачає оволодіння ними цим методом на про­фесійному рівні. Це потребує від фахівців додаткової підготовки щодо:

· сприяння становленню, розвитку та самореалізації особис­тості;

· ефективної взаємодії з дитиною задля надання їй до­помоги;

· оперативного реагування на легкі розлади поведінки;

· підвищення своєї кваліфікації в умовах швидких соціально-економічних змін.

Казкотерапія є засобом соціалізації особистості та підви­щення її психологічної культури. Водночас казкотерапія є методом соціально-педагогічної профілактики і допомоги особистості шля­хом мобілізації її ресурсного потенціалу завдяки використанню ме­тафоричності казки. Це власне й зумовлює доцільність застосування цього методу під час професійної діяльності педагога.

Ефективність методу казкотерапії зумовлена варіативним функціонально-змістовим потенціалом казки, а також відсутніс­тю застережень щодо використання цього методу під час робо­ти з різними категоріями людей, незалежно від їхнього віку, стану здоров'я, соціального статусу тощо.

Метод казкотерапії здебільшого використовують у двох кон­текстах:

· широкому — як науково обгрунтований метод комплексної допомоги особистості;

· вузькому — як інструмент, що можна ситуативно викорис­товувати для розв'язання різних завдань діяльності прак­тичного психолога системи освіти.

Метод казкотерапії є ефективним інструментом підвищення психологічної культури педагогів. Його дієвість зумовлена схожістю функціонально-змістового наповнення казкотерапевтичної та пе­дагогічної діяльності. Основні функції педагога збігаються з функ­ціональним спрямуванням методу казкотерапії. Ідеться насамперед про профілактичну, розвивальну комунікативно-посередницьку, ор­ганізаторську та виховну функції.

Орієнтовний план роботи педагогів із казкою (на прикладі каз­ки «Колобок») подано в Додатку.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: