III. Изучение нового материала. – Итак, младшая, самая любимая дочь купеческая надела перстень на правый мизинец и

– Итак, младшая, самая любимая дочь купеческая надела перстень на правый мизинец и...

Учитель читает сказку со слов: «Очутилась она во дворце зверя лесного…» (с. 206, часть 1-я) до слов: «Так и стала жить да поживать молодая дочь купеческая, красавица писаная…».

– Как встретил девушку «зверь лесной, чудо морское»?

– Что вас удивило?

– А что удивило купеческую дочь?

Учитель продолжает чтение сказки до слов: «И прошло тому немало времени» (с. 210, часть 1-я).

– Какие новые качества купеческой дочери раскрылись перед вами?

– Каков «зверь лесной, чудо морское»?

Учитель продолжает чтение сказки до слов: «…Где же ты, мой добрый господин, мой верный друг?…» (с. 213, часть 1-я).

– Каковы сестры?

– А каков купец?

– Что хотите сказать о младшей дочери?

Учитель дочитывает сказку до конца.

– Что хотите сказать?

– Благодаря чему королевич принял свой прежний облик?

– Какие слова в сказке вы считаете самыми главными?

IV. Итог урока.

– Понравился ли вам урок? Чем?

– Что особенно запомнилось, поразило?

 Домашнее задание: перечитать еще раз отрывок из сказки
С. Т. Аксакова «Аленький цветочек», прочитанный в классе (с. 206–216, часть 1-я); подготовить пересказ наиболее понравившегося отрывка из сказки, сделать к нему рисунок.

Урок 39
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Произведения русских поэтов XIX – начала XX века о детстве».

Ход урока

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: