II. Изучение нового материала. – Вы принесли сегодня на урок книгу рассказов М

1. Беседа.

– Вы принесли сегодня на урок книгу рассказов М. М. Пришвина «Золотой луг».

– Рассматривали ли вы книгу дома?

– Захотелось ли вам прочитать рассказ из неё?

– Рассматривая книгу, вы, конечно, заметили, что рассказы в ней объединены по циклам.

– К какому циклу относится прочитанный нами рассказ «Выскочка»?

– Рассказы о ком включил писатель в этот цикл?

– Какой бы из них вы хотели прочитать сейчас? Почему?

– В данный цикл Михаил Михайлович включил рассказ «Кот». Как вы думаете, чем это животное смогло привлечь внимание писателя?

– Хотелось бы вам услышать рассказ?

Учитель читает рассказ.

– Вы были правы?

– Каким вам показался Васька?

– А что вы знаете удивительного об этом животном?

Рассказы детей.

Физкультминутка

2. Групповая работа.

Учащиеся делятся на группы (4–5 человек) в зависимости от того, какой рассказ из цикла они хотели бы прочитать дальше. После чтения произведения ученики делятся своими мыслями, впечатлениями.

– Какие открытия сделали?

– Что особенно вас поразило?

III. Итог урока.

– Чему вас научил урок?

– Хотелось бы вам продолжить чтение рассказов-«поэм» М. М. Пришвина?

 Домашнее задание: прочитать дома один из рассказов по желанию (учащиеся могут выбрать цикл, из которого они будут читать).

Урок 61
Михаил Михайлович ПРИШВИН.
РАССКАЗЫ ИЗ КНИГИ «ЗОЛОТОЙ ЛУГ»
(продолжение)

Цели: учить детей любить и понимать природу, находить необычное, удивительное, казалось бы, в обыкновенных, повседневных явлениях; работать над развитием фантазии, воображения.

Ход урока

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: