ІМПЛЕМЕНТАЦІЯ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ КРЕДИТНО-ТРАНСФЕРНОЇ СИСТЕМИ (ЄКТС) В УКРАЇНІ.

Експериментальне впровадження ЄКТС в Україні розпочалось в 2003–2005 роках у формі кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Ця система не була прямою проекцією ЄКТС, а базувалась на комбінації європейських рекомендацій та вітчизняної модульно-рейтингової системи. Завдяки такій комбінації вищі навчальні заклади отримали близький до звичного інструмент, який дозволяв вирішувати певні проблеми формальної порівнянності освіти. При цьому він виявився безсилим для системного просування до формування трансферно-акумулюючої системи в її сучасному розумінні. Крім того, не відбулась легітимізація нової системи шляхом ухвалення відповідних законодавчих актів.

Наступні кроки були зроблені лише наприкінці 2009 року, коли в Україні була офіційно запроваджена ЄКТС на основі останньої версії Довідника ЄКТС. Після цього були розроблені Методичні рекомендації з її впровадження, які забезпечували усунення протиріч з існуючою нормативною базою та реальне виконання трансферно-акумуляційних функцій.

На жаль, цей етап також не отримав законодавчої підтримки, що спровокувало одночасне існування кількох частково суперечливих систем організації навчальної діяльності. На практиці це призвело до домінування найбільш старої системи 90-х років з включенням окремих новел ЄКТС. За таких обставин говорити про наступний етап вдосконалення ЄКТС — розвиток інструментарію оцінки результатів освіти (learning outcomes) — є передчасним, хоча більшість європейських країн вже йдуть в цьому напрямі.

Ключовими перепонами на шляху реальної імплементації ЄКТС виступають відсутність усвідомлення неминучості змін в організації навчальної діяльності на інституціональному рівні, а також зрозумілої та послідовної державної освітньої політики з цих питань.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: