Б. Формування в учнів молодших класів уміння вчитись

Дана проблема є актуальною у школах всього світу. Вона зумовлена зростаючим обсягом інформації, швидким застарінням минулої, вимога­ми до сучасної людини опрацьовувати велику кількість інформації. В та­ких умовах перед педагогами постає завдання зосереджувати увагу учнів не стільки на засвоєнні часто не пов'язаних між собою фактів, скільки на формуванні у них здатності самостійно відбирати інформацію, критично її осмислювати, та інших складових уміння вчитись.

Уміння вчитись виробляється в практиці навчальної діяльності учнів, уміло керованої вчителем. Умілість ця визначається тим, які завдання ставить він перед учнями, як допомагає їм знаходити раціональні засоби їх виконання, яке місце залишається для доступної учням активності й самостійності, як узгоджуються способи керування роботою дітей вчи­телем і батьками.

Активність і самостійність у навчанні пов'язані між собою, але не то­тожні. Молодший школяр може активно повторювати певні дії визначе­ним йому способом (списування тексту, заучування вірша тощо) і пасува­ти перед труднощами, які в нього виникають, коли змінюється характер завдань, виникає потреба знайти спосіб розв'язування задачі, дещо від­мінної від раніше розв'язуваних ним задач.

Формуванню самостійності сприяє поступове збільшення обсягу са­мостійних робіт на уроках, урізноманітнення завдань, запровадження творчих робіт, поєднання їх з роботами тренувального характеру. Спів­відношення творчих і тренувальних робіт в учбовій діяльності молодших школярів залежить від етапу навчання, його змісту і мети уроку. Неодмін­ною умовою успіху є чітка постановка запитань, завдань перед учнями. Усвідомлення їх учнями скеровує розумову активність. Розумова актив­ність учнів під час самостійної роботи залежить від того, як усвідомлю­ють вони її мету.

Самостійна робота активізує діяльність вихованців, посилює у них ін­терес до певного матеріалу, розвиває ініціативу і привчає застосовувати набуті знання в пізнанні нових фактів та в практичній діяльності.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: