V. Молодший шкільний вік. 7. Вплив батьків на успіхи у навчанні дітей

7. Вплив батьків на успіхи у навчанні дітей

Американський психолог Г. Крайг, узагальнюючи дослідження своїх колег, виділив три ознаки у поведінці тих батьків, у яких діти мають хо­роші результати у навчанні.

1. Батьки мають реальне уявлення про поточні досягнення своїх дітей.
Такі батьки допомагають дітям розвивати упевненість у собі, заохочу­
ють до виконання відповідних віку завдань у школі і вдома.

2. Ставлення батьків до дітей відрізняється теплотою і любов'ю. Вони
використовують методи контролю і підтримки дисципліни, характер­
ні скоріше для авторитарного, ніж авторитетного стилю. Діти знають
межі дозволеного, але при цьому почувають себе у безпеці і знають,
що вони бажані і любимі.

3. Батьки постійно спілкуються з дітьми, читають їм книги, уважно ви­
слуховують дітей, розмовляють з ними, підтримують інтерес до піз­
нання (Г. Крайг та ін.).

Розлучення батьків, насилля в родині створюють сильні стреси у дітей і суттєво впливають на їх шкільне навчання. Ще до розлучення батьків молод­ший школяр здатний помічати неполадки між батьками, що створює в нього емоційну напругу та різні уявлення про те, що буде з ним після розлучення батьків. У більшості випадків у таких дітей знижується навчальна успішність. Коли ж наступає розлучення, у молодшого школяра з'являється почуття суму, гніву, тривоги. Дитина стає пригніченою або занадто подразливою і, у біль­шості випадків", починає погано вчитися, стає неслухняною, а у 4-7 класах може, з великою імовірністю, втратити емоційний зв'язок з родиною.

Неповна родина по-різному впливає на навчальні успіхи молодших школярів. У тих випадках, коли мати-одиначка не має постійної праці, матеріально незабезпечена, в неї виникає постійна емоційна напруга, де­пресія, невротична тривога. Все це у більшості випадків негативно від­бивається і на емоційному стані дитини, її розумовому розвитку, на успі­хах у навчанні. Дещо краще становище у того молодшого школяра, де мати-одиначка має постійну роботу, яка їй подобається. У такій неповній родині часто спостерігається високий рівень самоповаги і відносно силь­не почуття родинної єдності і солідарності. Все це створює соціально-психологічні умови для успішного навчання дитини (Г. Крайг та ін.).

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: