П'ять конкретних методів навчання

інформаційно-рецептивний; репродуктивний; проблемний виклад; частково-пошуковий або евристичний і дослідницький.

Інформаційно-рецептивний. Сама його назва походить від двох слів: інформація й рецепція, тобто сприйняття. Сутність його полягає в тому, що вчитель повідомляє готову інформацію різними засобами, а учні сприймають і фіксують у пам'яті цю інформацію.

Засоби, застосовані вчителем, можуть бути найрізноманітнішими: усне слово (розповідь, лекція, пояснення), друковане слово (самостійне вивчення матеріалу по підручнику), наочні засоби, практичний показ учителем виконання якоїсь вправи (на уроці фізкультури) і т.п..Цей метод дозволяє учням чуттєво сприймати навчальний матеріал. Вони дивляться, читають, спостерігають, співвідносять нову інформацію з наявними в них відомостями. Цей метод сьогодні є одним з найпоширеніших і досить широко відбитий у педагогічній літературі.

репродуктивний метод (від слова репродукція - відтворення). Инофрмаційно-рецептивный метод сам по собі не формує в учнів умінь і навичок використання отриманих знань і не гарантує їх свідомого й міцного запам'ятовування, тому вчитель змушений організовувати діяльність учнів по кількаразовому відтворенню засвоюваних знань, тобто використати репродуктивний метод навчання. Для цього використаються різноманітні вправи, лабораторні, практичні роботи, програмований контроль, різні форми самоконтролю й т.п..

Проблемний виклад. Суть його полягає в тому, що вчитель ставить перед учнями проблему й сам її вирішує, але при цьому він показує хід своїх думок і міркувань. Інакше цей метод можна назвати оповідання-міркування. При використанні цього методу учні контролюють хід думки викладача, стежать за логікою його міркувань.При цьому методі учні не тільки сприймають, усвідомлюють і запам'ятовують готову інформацію, але й стежать за логікою доказів, за рухом думки вчителі, контролюючи її.

Частково-пошуковий (або евристичний) метод. При цьому методі спосіб пошуку рішення проблеми визначає вчитель, але самі рішення окремих питань знаходять учні.

Дослідницький метод. Це спосіб організації творчої діяльності учнів за рішенням нових для них завдань. При їхньому виконанні учні повинні самостійно опановувати елементи наукового пізнання (усвідомлювати проблему, висувати гіпотезу, будувати план її перевірки, робити висновки й т.п.). Головна особливість цього методу, на відміну від двох попередніх, полягає в тому, щоб навчити школярів бачити проблеми, уміти самостійно ставити завдання.При використанні цього методу використаються такі традиційні засоби навчання, як слово, наочність, практичні роботи.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: