ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИ

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

До проходження інженерно-педагогічної практики

з дисципліни „Педагогіка вищої школи”

Харків 2010

Міністерство освіти і науки України

ХАРКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ

УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИ

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

До проходження інженерно-педагогічної практики

з дисципліни „Педагогіка вищої школи”

Затвердженно на засіданні

кафедри української та

російської мов

Протокол № 8 від 9 березня 2009 р.

Харків 2010

Методичні вказівки до проходження інженерно-педагогічної практики з дисципліни „Педагогіка вищої школи” для магістрів усіх спеціальностей /Укладач С.О. Дитюк.– Харків: ХДТУБА, 2010. – 12 с.

Рецензент О.І. Попельнюх

Кафедра української та російської мов

Методичні вказівки призначені для студентів усіх спеціальностей, які навчаються у магістратурі.

Педагогічна практика є зв'язуючою ланкою між навчанням і майбутньою самостійною роботою студента-магістра як викладача спеціальної дисципліни.

Педагогічна практика проводиться на базі Харківського державного технічного університету будівництва та архітектури.

ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Студенти, які прослухали курс „Педагогіка вищої школи”, проходять пасивну і активну педагогічну практику.

Метою педагогічної практики є формування у студентів педагогічних умінь і навичок у процесі ознайомлення з аудиторною та позааудиторною роботою викладача, проведення заняття самими студентами та їх участі в позааудиторних заходах.

Основна мета педагогічної практики – ознайомлення студентів з основами аудиторної та позаадиторної навчально-виховної роботи викладача вищого навчального закладу.

У ході педагогічної практики вирішуються такі завдання:

- закріплення теоретичних знань;

- формування вмінь та навичок в умовах реальної навчально-виховної діяльності;

- набуття навичок самостійного ведення навчальної роботи зі студентами;

- використання різноманітних педагогічних методів і прийомів, які активізують пізнавальну діяльність студентів;

- розвиток у студентів організаційних та виховних навичок;

- стимулювання у практикантів інтересу до педагогічної професійної діяльності;

- набуття навичок і вмінь спостерігати та аналізувати навчально-виховну діяльність викладача вузу.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: