Главная
Популярная публикация
Научная публикация
Случайная публикация
Обратная связь
ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Ценовые и неценовые факторы
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
|
СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
І. ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Предмет: загальні основи педагогіки, теорія освіти і навчання, теорія виховання, педагогічний менеджмент.
Дисципліна
| Напрям, спеціальність,
освітньо-кваліфікаційний рівень
| Характеристика
навчальної дисципліни
| Кількість кредитів, відповідних ЕСТS:
2 кредити
Змістові модулі:
2 модулі
Загальний обсяг дисципліни (години): 60 години
Тижневих годин:
3 (4) години
| Галузь знань:
Напрям підготовки:
Корекційна освіта
Освітньо-кваліфікаційний
рівень
"бакалавр"
| Нормативна
Рік підготовки: 1.
Семестр: 2.
Аудиторні заняття:
28 години, з них:
Лекції (теоретична підготовка): 14 години
Семінарські заняття:
8 години
Практичні заняття:
6 години
Модульний контроль:
4 годин
Самостійна робота:
28 годин
Семестровий контроль:
30 годин
|
ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
№
п/п
| Назви теоретичних розділів
| Кількість годин
| Разом
| Аудиторні
| Лекції
| Семінарські
заняття
| Практичні заняття
робота
| Самостійна робота
| Модульний
контроль
| Примітка
| Змістовий модуль І.
ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ
| 1.
| Загальна характеристика педагогічної діяльності. Педагогіка як наука і навчальна дисципліна. Методологія педагогіки.
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2.
| Система та структура освіти України.
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3.
| Зміст освіти. Теорія формальної та матеріальної освіти. Державний стандарт, навчальний план та його компоненти, навчальний предмет, програма, підручник.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Разом
|
|
|
|
| -
|
|
| | Змістовий модуль ІІ.
ТЕОРІЯ І ТЕХНОЛОГІЯ ЦІЛІСНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ
| 4.
| Педагогічний процес як система і цілісне явище. Дидактика як теорія освіти і навчання.
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5.
| Теорія навчання: види, типи, системи. Сучасні теорії навчання (розвивальне, особистісно-орієнтоване тощо).
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6.
| Виховання у цілісному педагогічному процесі. Теорія процесу виховання: сутність, мета, закономірності, фактори, принципи, правила, компоненти, напрями, види, типи виховання.
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7.
| Форми організації і методи реалізації цілісного педагогічного процесу. Сутність методів, прийомів і засобів навчання. Функції методів навчання: навчальна, розвивальна, виховна, мотиваційна, контрольно-корекційна.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Разом
|
|
|
|
|
|
|
| | Семестровий контроль (екзамен)
|
| | | | | | | | Разом за навчальним планом
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | |
ІІІ. ПРОГРАМА
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|