Диагностика и развитие художественных способностей детей в процессе эстктического воспитания. Типология способностей

Типология способностей – Задатки

Способности склонности

Общие(интеллектуальные,волевые и креативые)

специальные

Педагогическое прогнозирование в артпедагогике имеет несколько аспектов:

* Педагогический – требует учета динамики развития способностей и склонностей.

* Профессиональный позволяет соотнести способности и склонности ученика с жесткими реалиями профессии.

* Этический не позволяет вводить воспитанников и их родителей в заблуждение, не порождая необоснованных иллюзий.

Гуманистический аспект заставляет действовать тактично, с учетом психологических особенностей возраста

Педагогическое прогнозирование в артпедагогике имеет несколько аспектов:

Педагогический – требует учета динамики развития способностей и склонностей.

Профессиональный позволяет соотнести способности и склонности ученика с жесткими реалиями профессии.

Этический не позволяет вводить воспитанников и их родителей в заблуждение, не порождая необоснованных иллюзий.

Гуманистический аспект заставляет действовать тактично, с учетом психологических особенностей возраста.

Наблюдение – один из широко применяемых методов изучения детей. Наблюдая за малышом, изучая его творческие работы, родители могут составить общее представление о его возможностях, ориентируясь при этом на качественную оценку особенностей развития двигательной сферы, памяти, речи, мышления, внимания и т.д. Уделяя основное внимание познавательной активности (то, чем ребенок любит заниматься, о чем интересуется у взрослых) - ведущему показателю склонности ребенка к какому-либо виду деятельности, можно проследить, в какой сфере начинает раскрываться дарование дошкольника. Игра дает возможность изучить многие особенности ребенка (особенно это касается младших детей). Присмотритесь, какие игры выбирает малыш. Однако следует учитывать: ребенок выбирает тогда, когда предоставляется возможность выбора. Чем старше он становится, тем больше времени проводит он вне дома, тем больше ситуаций, в которых мама и папа не могут за ним наблюдать. Здесь за помощью можно обратиться к специалистам: психологам, педагогам, специалистам по раннему развитию детей. Существует два основных подхода к процедуре диагностики способностей ребенка. Первый основывается на системе единой оценки (используется один тест, например, тест Векслера, направленный на определение уровня интеллектуального развития ребенка, оценку его потенциальных возможностей; методика «Несуществующее животное», определяющая не только эмоциональное, психическое состояние ребенка, но и его творческий потенциал. Второй подход предполагает комплексное обследование. В настоящее время, комплексная диагностика, включающая различные методы, приемы, направления на составление целостного представления о развитии малыша, позволяет выявить его способности в полной мере. Сюда можно включить и целенаправленное наблюдение специалиста за ребенком, которое может проводиться на протяжении определенного времени (лонгитюдное исследование) для того, чтобы проследить изменения ребенка в динамике (в течение нескольких месяцев и даже лет). В комплексное обследование включается и самый распространенный способ выяснения склонностей ребенка - это тестирование. Процедура тестирования включает в себя разнообразные задания: ребенку могут задавать определенные вопросы (если мы определяем интеллектуальные или академические достижения) или предлагают выполнить набор упражнений (например, нарисовать что-либо, повторить какие-то движения (спортивные, танцевальные) и т.д..

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: