Методичне забезпечення. 1. Опорні конспекти лекцій, інструктивно-методичні матеріали, матеріали презентацій, наукове відео, ілюстративні матеріали.

⇐ Предыдущая 13 14 15 16 17 18 19 202122 Следующая ⇒

1. Опорні конспекти лекцій, інструктивно-методичні матеріали, матеріали презентацій, наукове відео, ілюстративні матеріали.

2. Музика О.Л. Професійно-орієнтовані завдання у системі підготовки студентів-психологів // Професійно-орієнтовані завдання з психології / За ред. О.Л. Музики. Навчальний посібник. (Рекомендовано МОН України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів (лист № 1.4/17-Г-3165 від 28.09.2010 року) – 3-тє вид., перероб. і доп. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2010.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ CТУДЕНТІВ З курсу «ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ТРЕНІНГУ»

Рівень	Бали за 12-ти бальною системою	Бали за 100-бальною системою	Критерії оцінювання відповіді
Теоретичні знання	Вміння
Початковий рівень знань «2» (рецептивно-продуктивний)		0-25 балів без права перескладання (для екзаменів та заліків)	Студент за допомогою викладача розпізнає приклади психодіагностичних досліджень на побутовому рівні, однослівно („так” чи „ні”) відповідає на конкретні запитання.	Студент намагається відповідати, однак потребує постійної консультації та контролю з боку викладача. За допомогою викладача намагається використати набуті знання для проведення елементарних психодіагностичних досліджень.
	26-49 балів	Студент за допомогою викладача однослівно відповідає на запитання, відтворює незначну частку питання в тому вигляді і в тій послідовності, у якій воно було розглянуте на лекції або консультації.	Студент вміє при постійному контролі і допомозі викладача повідомити інструкцію досліджуваному.
	50-60 балів	Студент з помилками характеризує окремі психодіагностичні поняття та явища. Володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу.	Студент вміє при постійному контролі і допомозі викладача надати інструкцію досліджуваному та провести дослідження.
Середній рівень знань «3» (репродуктивний)		61-65 балів	Студент володіє матеріалом на початковому рівні, значну частину матеріалу відтворює на продуктивному рівні: за допомогою викладача відтворює словами, близькими до тексту лекції, визначення психодіагностичних термінів, принципів; частково відтворює текст підручника; у процесі відповіді допускає окремі відозміни навчальної інформації; ілюструє відповіді прикладами, що були наведені на консультації.	Студент вміє дотримати процедуру психодіагностичного дослідження; з допомогою викладача за інструкцією вміє провести стандартизовані методики і усно їх пояснити.
	66-70 балів	Студент за допомогою викладача дає правильне визначення окремих понять з області психодіагностики; словесно описує психодіагностичні явища, вказує на деякі їх властивості; відтворює всю тему або її основну частину, ілюструючи відповідь власними прикладами.	Студент вміє правильно провести дослідження, оформити його результати без висновків; за допомогою викладача намагається проаналізувати результати проведеного дослідження.
	71-74 балів	Студент за допомогою викладача свідомо відтворює тему лекції, ілюструючи її власними прикладами; розкриває суть психодіагностичних процесів та явищ, допускаючи у відповідях незначні неточності; намагається співвіднести окремі психодіагностичні методики з їх груповими характеристиками; намагається застосувати окремі прийоми логічного мислення (порівняння, аналіз, висновок).	Студент вміє правильно провести дослідження, при потребі звертаючись за консультацією до викладача, за допомогою викладача може зробити якісний аналіз результатів дослідження та частково узагальнити результати і намітити напрямки консультативної роботи
Достатній рівень знань «4» (конструктивно варіативний)		75-80 балів	Студент без помилок відтворює зміст питання, наводячи власні приклади; правильно розкриває суть психодіагностичних понять.	Студент здатний застосовувати вивчений матеріал на рівні стандартних (типових) ситуацій. Вміє самостійно провести дослідження, зробити кількісний та якісний аналіз, узагальнити результати, визначити напрямки консультативної роботи, при потребі звертаючись до викладача; користуватися знаннями з інших психологічних дисциплін для розв’язання психодіагностичних задач.
	81-85 балів	Студент володіє навчальною інформацією, вміє зіставляти, узагальнювати та систематизувати інформацію під керівництвом викладача; аргументовано відповідає на поставлені запитання і намагається відстояти свою точку зору.	Студент уміє самостійно провести дослідження, зробити кількісний та якісний аналіз, узагальнити результати, визначити напрямки консультативної роботи; добирати необхідну додаткову інформацію для проведення дослідження; аргументовано, посилаючись на теоретичні знання, пояснювати результати психодіагностичного дослідження.
	86-90 балів	Студент вільно володіє вивченим обсягом навчального матеріалу, наводить аргументи на підтвердження своїх думок, використовуючи матеріали власних спостережень та проведених психодіагностичних досліджень; може за допомогою викладача відповідати на питання, що потребують знання кількох тем.	Студент уміє самостійно провести дослідження, зробити кількісний та якісний аналіз, узагальнити результати, визначити напрямки консультативної роботи; при потребі виправити допущені помилки; за підказки викладача може виконати завдання, що потребують знання декількох тем; використовувати різні джерела інформації, користуватися даними спостережень.
Високий рівень знань «5» (творчий)		91-93 балів	Студент вільно володіє темою, має ґрунтовні психологічні знання; вільно відповідає на запитання, що потребують знання кількох тем; оцінює окремі нові факти, явища; судження логічні й достатньо обгрунтовані; узагальнює і систематизує матеріал у межах навчальної теми; самостійно визначає окремі цілі власної навчальної діяльності.	Студент виявляє початкові творчі здібності: уміє працювати зі спеціальною літературою (наукові журнали тощо); знаходить джерела інформації та самостійно використовує їх відповідно до цілей, які поставив викладач, свою відповідь ілюструє схемами, прикладами з життя; проводить самоперевірку виконаної роботи; може з неповним обґрунтуванням пояснити виконання завдань підвищеного (комбінованого) рівня.
	94-97 балів	Студент вільно висловлює власні думки, визначає програму особистої пізнавальної діяльності, самостійно оцінює різноманітні психодіагностичні дослідження, висловлюючи особисту позицію щодо них; без допомоги викладача знаходить джерела інформації і використовує одержані відомості відповідно до мети та завдань власної пізнавальної діяльності.	Використовує набуті знання в нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує особисту життєву позицію, узгоджуючи її з загальнолюдськими цінностями.
	98-100 балів	Студент виявляє особливі творчі здібності, глибоко розуміє суть психодіагностиного дослідження; подає ідеї згідно з вивченим матеріалом, робить творчо обґрунтовані висновки; вміє аналізувати і систематизувати матеріали власних досліджень; визначає порядок особистої навчальної діяльності, самостійно оцінює її результати. Активно займається науково-дослідною роботою.	Студент самостійно розвиває власні обдарування і нахили, вміє самостійно здобувати знання, формулювати психодіагностичну проблему і визначати шляхи її розв’язання; вести дискусію з конкретного питання; проводити дослідження високої складності.

Семестровий контроль у формі заліку – підсумкова кількість балів з дисципліни (максимум 100 балів), яка визначається як середнє арифметичне балів за модулями. Залік виставляється за результатами роботи студента впродовж усього семестру. (Згідно Положення про порядок оцінювання знань студентів при кредитно-модульній системі організації навчального процесу в Житомирському державному університеті імені Івана Франка).

Приклад для заліку

⇐ Предыдущая 13 14 15 16 17 18 19 202122 Следующая ⇒

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных