ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
Мета та завдання навчальної дисципліни. Інструктивно-методичні матеріалиІнструктивно-методичні матеріали До НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ Основи психокорекції Напрям підготовки 6.030102 Психологія
Інструктивно-методичні матеріали «Основи психокорекції» для студентів напряму підготовки 6.030102 Психологія.
РОЗРОБНИК: кандидат психологічних наук, доцент кафедри соціальної та практичної психології Мазяр О.В.
Навчальна програма затверджена на засіданні кафедри соціальної та практичної психології “04” червня 2015 року, протокол № 10 Зав. кафедрою _______________ проф. І.Г. Батраченко
Схвалено методичною комісією соціально-психологічного факультету “05” червня 2015 року, протокол № 5 Голова _____________________ проф. Л. П. Журавльова
Ó О.В. Мазяр, 2015 рік Мета та завдання навчальної дисципліни Мета викладання навчальної дисципліни «Основи психокорекції» – набуття майбутніми практичними психологами знань про теоретичні передумови здійснення психокорекційної діяльності, її основних напрямків і методів, формування навичок складання психокорекційних програм та використання методів індивідуальної та групової психокорекції. Завдання: 1. Оволодіння категоріально-термінологічним апаратом основ психокорекції. 2. Набуття навичок використання психокорекційних методів в процесі надання психологічної допомоги. 3. Вміння розробляти психокорекційні програми, спрямованих на нівелювання проблем поведінкового, емоційного та когнітивного характеру.
По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати: – основні принципи, цілі і задачі психокорекційної роботи; – природу психічних явищ, які підлягають психокорекції; – спрямованість психокорекційного процесу; – поняття особистісної деструкції та особистісної проблеми спілкування; – особливості психічних захистів; – основні напрямки в зарубіжній психокорекційній практиці; – психологічні особливості індивідуальної психокорекції; – основні методи індивідуальної психокорекції; – психокорекцію в контексті цілісного аналізу малюнків, можливості застосування тематичних психомалюнків у груповій психокорекційній роботі; – когнітивно-аналітичний напрямок психокорекції, особливості когнітивної психокорекції; – специфіку групової форми психокорекції; – особливості процесуальної діагностики в груповій психокорекції; – характерні особливості психокорекційного процесу в групі АСПН; – методичні вимоги, спільні для учасників і керівника психокорекційної групи; – методичні положення, обов’язкові для керівника психокорекційної групи; – роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН; – особливості використання психокорекційних методик у процесі АСПН; – тематику психогімнастичних та пантомімічних вправ, що використовуються у груповій психокорекційній роботі; – групову динаміка як фактор психокорекції; – групову дискусію як метод групової психокорекційної роботи; – психодраму як метод групової психокорекційної роботи; – результативність групового психокорекційного процесу; – сім’ю як об’єкт психокорекційного впливу, особливості корекції сімейних відносин; – методики корекції відносин між батьками та дітьми; – принципи складання та основні види психокорекційних програм. По завершенню вивчення курсу студенти повинні вміти: – використовувати знання різних теорій глибинної психології, вміти добирати корекційні методики з урахуванням особливостей особистісної проблематики суб’єкта; – виявляти внутрішні суперечності психіки суб’єкта з метою підбору оптимальних методів психокорекції; – визначати елементи досвіду, які детермінують особистісну проблематику суб’єкта; – визначати особливості застосування методів психокорекції в залежності від різних теоретико-методологічних напрямків в умовах індивідуальної та групової роботи; – в умовах психологічного кабінету структурувати психологічне інтерв’ю у відповідності з задачами та цілями кожної стадії; – в умовах психологічного кабінету застосовувати різні психологічні техніки, що відповідають різним теоретичним підходам, для надання психологічної допомоги клієнту; – проводити групову психокорекційну роботу згідно різних теоретико-методологічних моделей функціонування групи; – в умовах роботи з групою людей проводити групове консультування з метою надання психологічної інформації, необхідної для вирішення соціально-психологічних та інших проблем групи, застосовуючи методи, відповідні конкретним завданням; – забезпечувати групову динаміку в напрямку від дезінтеграції до інтеграції групи; – використовувати різні вправи у відповідності з етапом групового процесу, особливостями групової динаміки, специфікою особистісної проблематики, їх емоційним станом; – проводити психологічне консультування сім’ї, застосовуючи відповідні до конкретного випадку методи; – надавати рекомендації батькам, педагогам по створенню оптимальних умов для розвитку дітей різного віку; – добирати методи у відповідності до особливостей психічного та особистісного розвитку суб’єкта з метою попередження появи деструктивних проявів поведінки; – використовуючи проективний малюнок в груповій чи індивідуальній психокорекційній роботі, виявляти та сприяти усвідомленню переживань клієнта та проблем, що важко вербалізувати; – підбирати та проводити вправи, що попереджають виникнення страхів у дітей в умовах індивідуальної роботи; – здійснювати допомогу медичним працівникам у складанні індивідуальних програм реабілітації хворих. Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|