ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:

Модуль 2. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ У ЗАРУБІЖНІЙ ПСИХОКОРЕКЦІЙНІЙ ПРАКТИЦІ

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 678 9 10 11 Следующая ⇒

Назви змістових модулів і тем

Кількість годин

Денна форма

Заочна форма

Всього

У тому числі

Л.

П.

Лаб.

Інд.

С.р.

всього

Л.

П.

Лаб.

С.р.

Змістовий модуль 3. Основні напрямки в зарубіжній психокорекційній практиці

Тема 6. Основні напрямки психокорекції у глибинній психології

Тема 7. Екзистенційно-гуманістичний напрямок психокорекції

Тема 8. Поведінковий напрямок психокорекції

Тема 9. Когнітивний напрямок психокорекції

Тема 10. Психокорекційна робота згідно теорії Е. Берна

Разом за змістовим модулем 3

Разом за модулем 2

Практичне заняття № 3-4

Лабораторні заняття № 5-7

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

§ відвідати 4 заняття (з 2 практичних і 3 лабораторних занять);

§ одержати 5 оцінки (з 6 можливих: 2 оцінки – на практичних заняттях (тестова перевірка знань), 3 оцінки – на лабораторних заняттях і 1 оцінка – за перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання (тестова перевірка знань), є обов’язковою).

Обов’язкові види робіт:

§ опрацювати питання з плану практичного заняття;

§ опрацювати основні поняття;

§ пройти перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання (тестова перевірка знань).

Лекційний курс

Тема 6. Основні напрямки психокорекції у глибинній психології

Мета: ознайомлення студентів з основними напрямками глибинної психокорекції, аналіз їх спільних та відмінних рис.

Професійна спрямованість: уявлення про специфіку методів глибинної психокорекції.

План:

1. Класичний психоаналітичний підхід З. Фройда до проблем психокорекції.

1.1. Структура особистості та проблема свідомого і несвідомого у психоаналізі.

1.2. Витіснення та опір.

1.3. Утворення симптомів внаслідок невдалого витіснення.

1.4. Психологічний матеріал для психоаналізу.

2. Індивідуальний підхід до психокорекції А. Адлера.

2.1. Телеологічна детермінація поведінки.

2.2. Помилкові апперцептивні схеми.

2.3. Почуття неповноцінності і комплекс неповноцінності.

2.4. Гіперкомпенсація комплексу неповноцінності на некорисному боці життя.

3. Аналітичний підхід до психокорекції К.Г. Юнга.

3.1. Принцип ентропії та принцип еквівалентності.

3.2. Проблема однобічності розвитку особистості.

3.3. Утворення комплексу як опозиції свідомості.

Основні поняття

психоаналіз, стадії сексуального розвитку, захисні механізми, фіксація, перенос (трансфер), контрперенос, вільні асоціації, інтерпретація, опір, інсайт, аналітична психотерапія, архетипи, індивідуація, інтро-, екстраверсія, індивідуальна психотерапія, компенсація, гіперкомпенсація, комплекс неповноцінності, комплекс вищості, стиль життя, прагнення до досконалості, комплекс, пошук психологічної сили

Література

Основна література

1. Брилл А. Лекции по психоаналитической психиатрии. – Екатеренбург, 1998. – С. 11-335.

2. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2005. – С. 33-125.

3. Основы психотерапии: Учебн. пособие для студентов вузов, которые обучаются по спец. «Психология», «Социальная педагогика» / Л.Ф. Бурлачук, И.А. Грабская, А.С. Кочарян. – К., 2001. – С. 17-132.

4. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К., 2006. – С. 128-129, 200-372.

5. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К., 1996. – С. 35-37.

6. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навчальний посібник. – К., 1996. – С. 35.

Додаткова література

7. Балит М. Базисный дефект: Терапевтические аспекты регрессии. – М., 2002. – С. 51-66.

8. Глива Є. Вступ до психотерапії: Навчальний посібник. – Острог-Київ, 2004. – С. 70-83.

9. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції: Навч. посібник. – Суми, 2006. – С. 39-65.

10. Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей. – СПб., 1998. – С. 47-104.

11. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн., 1999. – С. 43-297.

12. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. – СПб., 2003. – С. 8-26.

13. Психотерапия: Учебник для вузов / Л. Бурлачук, А. Кочарян, М. Жидко. – СПб., 2003. – С. 12-224.

14. Фрейд З. Остроумие и его отношение к бессознательному; Страх; Тотем и табу: Сборник. – Мн., 1999. – С. 4-322.

15. Фрейд З. Психоаналитические этюды. – Мн., 1998. – С.5-150.

16. Юнг Г. Психология бессознательного / Пер. с нем. – М., 2001. – С. 129-242.

17. Юнг К. Избранное / Пер. с нем. Е.Б. Глушак, Г.А. Бутузов, М.А. Собуцкий, О.О. Чистяков. – Мн., 1998. – С. 141-158, 247-336.

18. Юнг К. Г. Практика психотерапии. – М.; СПб., 1998. – С. 9-142.

Тема 7. Екзистенційно-гуманістичний напрямок психокорекції

Мета: ознайомлення студентів з основними напрямками екзистенційно-гуманістичної психокорекції, аналіз їх спільних та відмінних рис.

Професійна спрямованість: уявлення про специфіку методів екзистенційно-гуманістичної психокорекції.

План:

1. Клієнт-центрований підхід К. Роджерса.

1.1. Поле досвіду.

1.2. Проблема Я-реального та Я-ідеального.

1.3. Тенденція до самоактуалізації.

1.4. Особливі вимоги до психолога.

2. Логотерапія В. Франка.

2.1. Проблема смислу життя.

2.2. Проблема свободи волі.

2.3. Воля до смислу.

3. Екзистенційний напрямок психокорекції.

3.1. Проблема автентичної поведінки.

3.2. Проблема самоактуалізації.

3.3. Особливі вимоги до психолога.

Основні поняття

поле досвіду, Я-реальне, Я-ідеальне, самоактуалізація, воля до смислу, смисл життя, свобода волі, автентичність, конгруентність, логотерапія, екзистенція, відповідальність, клієнт-центрована терапія

Література

Основна література

1. Осипова А. А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2005. – С. 47-68.

2. Основы психотерапии: Учебн. пособие для студентов вузов, которые обучаются по спец. «Психология», «Социальная педагогика» / Л.Ф. Бурлачук, И.А. Грабская, А.С. Кочарян. – К., 2001. – С. 163-195.

3. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навчальний посібник. – К., 1996. – С. 35-36.

Додаткова література

4. Глива Є. Вступ до психотерапії: Навчальний посібник. – Острог-Київ, 2004. – С. 151-190.

5. Психотерапия: Учебник для вузов / Л. Бурлачук, А. Кочарян, М. Жидко. – СПб., 2003. – С. 291-350, 370-394.

6. Ялом И. Дар психотерапии / Пер. с англ. Ф. Прокофьева. – М., 2005. – 352 с.

Тема 9. когнітивний напрямок психокорекції

Мета: ознайомлення студентів з основними напрямками когнітивної психокорекції, аналіз їх спільних та відмінних рис.

Професійна спрямованість: уявлення про специфіку методів когнітивної психокорекції.

План:

1. Раціонально-емотивна терапія А. Елліса.

2. Когнітивний підхід А. Бека.

3. Реальнісна терапія У. Глас сера.

4. Гештальт-терапія Ф. Перлза.

Основні поняття

умовні рефлекси, оперантне обмовлення, позитивне підкріплення; пастки, дилеми, перешкоди; дескриптова когніція, оціночна когніція, ірраціональна установка; когнітивні викривлення; почуття реальності; стани Я, психологічна гра, життєвий сценарій, погладжування, вимагацькі почуття, заборони; ранні рішення; інтроекція, проекція, ретрофлексія, дефлексія, конфлуенція, «незакінчена справа минулого»

Література

Основна література

1. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2005. – С. 68-116.

3. Психотерапия: Учебник для вузов / Л. Бурлачук, А. Кочарян, М. Жидко. – СПб., 2003. – С. 395-409.

Додаткова література

4. Калина Н.Ф. Основы психотерапии. – М.; К., 1997. – С. 83-99.

5. Перлз Ф. Практика гештальттерапии. – М., 2001. – С. 6-46.

Практичні заняття

Практичне заняття № 3

Тема 6. Глибиннопсихологічний підхід до вирішення особистісних проблем

Мета: уточнення знань студентів з основними напрямками глибинної психокорекції, аналіз механізму особистісних змін у глибинній психокорекції.

Професійна спрямованість: первинні уміння здійснювати процес глибинної психокорекції.

План:

1. Мета психокорекції у глибиннопсихолоігчних теоріях З. Фройда, А. Адлера, К.Г. Юнга. Спільне та відмінне.

2. Позиція психолога у психоаналізі.

3. Механізми корекції у психоаналізі З. Фройда.

4. Механізми корекції в індивідуальній психології А. Адлера.

5. Механізми терапії в аналітичній психології К.Г. Юнга.

Основні поняття

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати основні поняття	1 година
§ опрацювати питання	1 година

Оцінювання

§ усна відповідь на питання

1 оцінка

Література

Основна література

1. Брилл А. Лекции по психоаналитической психиатрии. – Екатеренбург, 1998. – С. 11-335.

2. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції: Навч. посібник. – Суми, 2006. – С. 39-65.

3. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2005. – С. 33-125.

4. Основы психотерапии: Учебн. Пособие для студентов вузов, которые обучаются по спец. «Психология», «Социальная педагогика» / Л.Ф. Бурлачук, И.А. Грабская, А.С. Кочарян. – К., 2001. – С. 17-132.

5. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. – СПб., 2003. – С. 8-26.

6. Психотерапия: Учебник для вузов / Л. Бурлачук, А. Кочарян, М. Жидко. – СПб., 2003. – С. 12-224.

7. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К., 2006. – С. 128-129, 200-372.

8. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К., 1996. – С. 35-37.

9. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навчальний посібник. – К., 1996. – С. 35.

Додаткова література

10. Балит М. Базисный дефект: Терапевтические аспекты регрессии. – М., 2002. – С. 51-66.

11. Глива Є. Вступ до психотерапії: Навчальний посібник. – Острог-Київ, 2004. – С. 70-83.

12. Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей. – СПб., 1998. – С. 47-104.

13. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн., 1999. – С. 43-297.

14. Фрейд З. Остроумие и его отношение к бессознательному; Страх; Тотем и табу: Сборник. – Мн., 1999. – С. 4-322.

15. Фрейд З. Психоаналитические этюды. – Мн., 1998. – С.5-150.

16. Юнг Г. Психология бессознательного / Пер. с нем. – М., 2001. – С. 129-242.

17. Юнг К. Избранное / Пер. с нем. Е.Б. Глушак, Г.А. Бутузов, М.А. Собуцкий, О.О. Чистяков. – Мн., 1998. – С. 141-158, 247-336.

18. Юнг К.Г. Практика психотерапии. – М.; СПб., 1998. – С. 9-142.

Інформаційні ресурси

1. Кузікова С.В. Основи психокорекції // http://academia-pc.com.ua/product/322.

2. Яценко Т. С. Основи глибинної психокорекції: Феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К., 2006. – 382 с.: іл. // http://yacenko.org.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=72:basesdeeppsikhokor&catid=7:books&Itemid=8.

Контрольні питання і завдання:

1. У чому принцові відмінності психокорекційної практики у психоаналізі З. Фройда та індивідуальній психології А. Адлера?

2. У чому ключові відмінності психокорекційної практики у психоаналізі З. Фройда та аналітичній психології К.Г. Юнга?

3. Який спектр особистісних проблем більш доцільно вирішувати психоаналітичними методами, розробленими З. Фройдом?

4. Який спектр особистісних проблем більш доцільно вирішувати методами, розробленими А. Адлером?

5. У чому концептуальні відмінності в психологічному аналізі сновидінь у парадигмі З. Фройда та К.Г. Юнга?

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4

Тема 9. Особливості Когнітивного підходу у психокорекції

Мета: уточнення знань студентів з основними напрямками когнітивної психокорекції, аналіз механізму особистісних змін у когнітивній психокорекції.

Професійна спрямованість: первинні уміння здійснювати процес когнітивної психокорекції.

План:

1. Когнітивно-аналітичний напрямок.

2. Раціонально-емотивна терапія.

3. Когнітивний підхід А. Бека.

4. Реальна терапія У. Глассера.

5. Гештальттерапія.

Основні поняття

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати основні поняття	1 година
§ опрацювати питання	1 година

Оцінювання

§ виконання практичного завдання

1 оцінка

Література

Основна література

1. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції: Навч. посібник. – Суми, 2006. – С. 183-202.

2. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2005. – С. 68-116.

4. Психотерапия: Учебник для вузов / Л. Бурлачук, А. Кочарян, М. Жидко. – СПб., 2003. – С. 395-409.

Додаткова література

5. Калина Н.Ф. Основы психотерапии. – М.; К., 1997. – С. 83-99.

6. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн., 1999. – С. 623-699, 700-725.

7. Перлз Ф. Практика гештальттерапии. – М., 2001. – С. 6-46.

Інформаційні ресурси

1. Кузікова С.В. Основи психокорекції // http://academia-pc.com.ua/product/322.

Контрольні питання і завдання:

1. У чому відмінності психокорекційної практики у когнітивно-аналітичному та раціонально-емотивному напрямках когнітивної психотерапії?

2. У чому відмінності психокорекційної практики у парадигмі А. Бека та У. Глассера?

3. Охарактеризуйте основні концептуальні положення гештальттерапії.

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 678 9 10 11 Следующая ⇒

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных