|
Епоха
Середньовіччя
5 ст. - 14 ст.
|
Душа, взаємозв’язок
тіла та душі, воля, особистість
|
Душа - предмет
вивчення богословства. Регулятивна функція, вольова поведінка, логічне мислення - прояви божественної
душі
|
Арабський період 8-12 ст.
| Душа, розум, афекти
| З’являються психофізіологічні дослідження
|
Епоха
Відродження
14 ст. – 16 ст.
| Свідомість, здібності
| Свідомість – сукупність мотиваційних, пізнавальних та емоційних властивостей індивіда. Здібності – прояви титанічних сил людини
|
Новий час
16 ст. – 17 ст.
| Свідомість, її зміст та функції
| Розвиток
раціоналістичного та сенсуалістичного підходів до психіки, поява перших теорій емоцій та теорії
рефлексу,
формулювання поняття несвідоме
|
Науковийкінець 19 ст.
| Асоціативна психологія кінець 18 ст. –
| Свідомість, пізнавальні процеси
| Свідомість складається із відчуттів, уявлень, почуттів
|
| середина 19 ст.
|
|
|
| Експериментальна психологія
кінець 19 ст. – початок 20 ст.
| Елементи
свідомості, їх зв’язок та зміст
|
|
| Методологічна криза, поява
наукових шкіл 10-30-ті роки 20 ст.
| Елементи, функції та структура психіки,
несвідоме, поведінка,
вищі психічні функції, діяльність
| Структуралізм, функціоналізм, глибинна психологія, біхевіоризм, гештальтпсихологія, радянська психологія
|
| Подальший розвиток
наукових шкіл 40-60-ті роки
20 ст.
| Особистість, пізнавальні
процеси,
інтелект, етапи переробки інформації
| Екзистенційна, гуманістична, когнітивна психологія
|
| Сучасна психологія
60-ті роки 20 ст.
| Розвиток предмету
психології в рамках
окремих
наукових
психологічних шкіл
| Об’єднання, синтез найбільших досягнень окремих психологічних шкіл
|