Практичне заняття №3

Психологічні підходи до проблеми співвідношення навчання і розвитку. Поняття про зони актуального та ближнього розвитку

(2 год.)

Опорні поняття: навчання, розвиток, психічний розвиток, інтелектуальний розвиток, зона ближнього розвитку, зона актуального розвитку.

Питання для обговорення

1. Проблема співвідношення навчання та розвитку.

2. Характеристика підходів до співвідношення навчання і розвитку.

3. Сили, що рухають психічний розвиток.

4. Розвиток інтелекту як характеристика психічного розвитку.

5. Показники навченості та інтелектуального розвитку.

6. Розвиток особистості як характеристика психічного розвитку.

7. Розвиток видів діяльності як характеристика психічного розвитку.

8. Положення Л.С. Виготського про «зону ближнього розвитку» і «зону актуального розвитку».

Практичні завдання

1. Прокоментуйте основні підходи до вирішення проблеми співвідношення понять «навчання» і «розвиток».

- Між навчанням і розвитком відсутній зв'язок (Ж. Піаже).

- Навчання і розвиток – це тотожні поняття (У. Джемс, Е. Дорндайк).

- Між навчанням і розвитком існує тісний зв'язок (Л.С. Виготський).

2. Зазначте у вигляді показники навченості та розвитку інтелектуальних здібностей дитини.

3. Наведіть 3 приклади психодіагностичних методик, спрямованих на визначення різних аспектів психічного розвитку. 1 з них проведіть та проаналізуйте результати дослідження.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: