ОРГАНІЗАЦІЯ ВНУТРІШНЬОЛІЦЕЙНОГО КОНТРОЛЮ В ПТНЗ.

В ПТЗН є такі напрямки контролю:

- навчально-виховної роботи;

- навчально-виробничої роботи;

- навчально-методичної роботи;

- позаурочної навчально-виховної роботи;

- комплексу забезпечення професійно-освітньої діяльності.

Кожний напрямок контролю складається з ряду елементів, контроль за якими не такий багатогранний та складний:

Навчально-виховна робота:

КОНТРОЛЬ

За станом викладання навчальних предметів;

За відвідуванням занять учнями;

За рівнем навчальних досягнень учнів;

За веденням навчальної документації;

За виконанням навчальних планів і програм;

За системою роботи викладачів;

За підготовкою і проведенням державної підсумкової та державної кваліфікаційної атестацій;

За продуктивністю роботи навчальних кабінетів;

За виконанням наказів, рішень педрад, нарад;

Навчально-виробнича робота:

КОНТРОЛЬ

За виробничим навчанням в майстернях ліцею;

За підготовкою і проведенням виробничого навчання на підприємстві;

За організацією виробничої практики;

За правильністю і якістю складення переліків навчально-виробничих робіт.

За проведенням перевірочних робіт;

За проведенням поетапних атестацій;

За виконанням плану виробничої діяльності;

За рівнем навчальних досягнень учнів з професійно-практичної підготовки;

За організацією і проведенням пробних кваліфікаційних робіт;

За системою роботи майстрів виробничого навчання;

За навчальною документацією з професійно-практичної підготовки;

За працевлаштуванням і закріпленістю учнів на підприємствах.

Комплекс забезпечення професійно-освітньої діяльності:

КОНТРОЛЬ

За навчально-матеріальною базою;

За медичним забезпеченням учнів;

За роботою бібліотеки;

За станом роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності;

За роботою гуртожитку;

За веденням ділової документації ліцею

За проведенням профорієнтаційної роботи;

За психологічним комфортом учнів та педагогів;

За виконанням керівних документів;

За роботою бухгалтерії ліцею;

За виплатою стипендії учням.

Методична робота:

КОНТРОЛЬ

За роботою методичних комісій;

За підвищенням кваліфікації, стажуванням педагогічних працівників;

За реалізацією єдиної методичної теми;

За станом роботи з комплексно-методичного забезпечення професій;

За станом роботи з комплексно-методичного забезпечення предметів;

За роботою методичного кабінету ліцею;

За впровадженням передового педагогічного досвіду;

За роботою з молодими і новоприбулими педагогами;

За організацією і якістю проведення методичних заходів: методичних, предметних тижнів, конкурсів, конференцій тощо;

За організацією науково-методичної інформатизації навчально-виховного процесу;

За розробкою педагогічними працівниками навчальних та методичних посібників, рекомендацій, статей тощо;

За самоосвітою педагогічних працівників;

За впровадженням передових освітніх і виробничих технологій і інновацій.

Позаурочна навчально-виховна робота:

КОНТРОЛЬ

За якістю роботи класних керівників;

За спортивно-масовою роботою;

За організацією роботи з трудового, громадського та патріотичного виховання;

За рівнем роботи з морального, правового та естетичного виховання;

За організацією роботи з національного виховання учнів;

За організацією роботи з соціального захисту учнів та роботою з дітьми пільгових категорій;

За організацію роботи з учнівського самоврядування;

За організацією роботи з статевого виховання та здорового способу життя;

За рівнем роботи з батьками учнів;

За організацією роботи з забезпечення охорони дитинства;

За роботою з попередження правопорушень серед учнів;

За якістю проведення загально училищних позаурочних заходів;

За станом позаурочної роботи в гуртожитку.

Сама процедура контролюючої діяльності згідно плану роботи складається з декількох компонентів, які дозволяють впорядкувати контролюючу діяльність, що позначається передусім на її ефективності:

1. Підготовка до контролюючої діяльності

1.1.Постановка мети контролю, завдання, вибір об’єктів та суб’єктів контролю.

1.2.Розробка схеми контролюючої діяльності.

1.3.Розробка норм та правил, за якими буде проходити перевірка.

1.4.Вироблення критеріїв оцінювання.

1.5.Вироблення критеріїв оцінювання наслідків контролю.

1.6.Визначення форми узагальнення результатів контролю.

2.Організація контролюючої діяльності

2.1.Встановлення термінів контролю.

2.2.Вибір форм, методів перевірки.

2.3.Розробка перевірочних завдань (тестів, контрольних завдань, анкет тощо).

2.4.Ознайомлення об’єктів контролю з:

- метою, завданнями, термінами контролю;

- стандартами та критеріями їх оцінки;

- формами, методами перевірки;

- критеріями оцінки діяльності об’єкта;

- формою узагальнення контролю

2.5.Здійснення контролю.

2.6.Складання підсумкових таблиць, діаграм, схем.

3.Аналіз результатів контролю

3.1.Співставлення результатів зі стандартами, нормами.

3.2.Оцінка результатів за визначеними критеріями.

3.3.Встановлення відхилень від стандартів.

3.4.Встановлення причин відхилень.

3.5.Повідомлення результатів перевірки, узгодження позицій.

4. Корекція результатів контролю.

4.1.Перевірка норм та стандартів на реальність.

4.2.Аналіз ефективності та дотримання вимог контролю.

4.3.Аналіз об’єктивності перевіряючи.

4.4.Якісна оцінка діяльності об’єкта контролю.

4.5.Розробка рекомендацій за наслідками контролю. Складання проектів наказів, рішень, розпоряджень тощо.

4.6.Узгодження рекомендацій із об’єктом контролю.

4.7.Перевірка рекомендацій за наслідками контролю.

Підхід до підготовки і проведення контролю в світлі тенденції гуманізації контролю повинен бути демократичним та гласним. Про контроль, його зміст та форми і методи необхідно інформувати педагогів заздалегідь з метою зняття психологічного напруження під час контролю, встановлення позитивного спілкування. При готовності до контролю вмикається механізм самоконтролю, що значно скорочує корекційний етап контролюючої діяльності.

Планування - основа організації навчального процесу. Продуманий план контролю за якістю навчального процесу сприяє вивченню стану навчального процесу, і правильній організації внутрішньоліцейного контролю.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: