ІV. АЛГОРИТМИ ПРОВЕДЕННЯ КОНТРОЛЮ.

Контроль за виконанням навчальних планів і програм виробничого навчання - це одне з найголовніших завдань навчального закладу.

Основою контролю є перевірка якості проведення уроків майстрами та викладачами з метою подальшого підвищення ефективності навчально-виховного процесу.

Контроль навчальної роботи викладачів, та майстрів виробничого навчання в ліцеї здійснює директор, його заступники, старший майстер.

Для вивчення якості проведення занять майстрами виробничого навчання та викладачами, керівництво Нетішинського професійного ліцею проводить зрізи з метою, визначення рівня знань, умінь та навичок учнів з окремих тем програми. На основі підсумків проведення контрольних робіт у декількох групах визначається рівень проведення занять - викладачем та його педагогічна майстерність. В разі виявлення невисокого рівня знань учнів, які були охоплені перевіркою, керівництвом ліцею визначається рівень виконання викладачем навчальних планів і програм, науково-методичний рівень викладання предмету, організація індивідуальної роботи з учнями, комплексно-методичне забезпечення, використання інженерно-педагогічними працівниками ліцею передового педагогічного досвіду.

Результати вивчення розглядаються на засіданні педагогічної ради та враховуються при атестації. Це стимулює усіх педагогічних працівників, тому що за результатами атестації майстер виробничого навчання отримує підвищення посадового окладу. Контроль за роботою викладачів і майстрів виробничого навчання здійснюється у відповідності з графіком контролю, який в Нетішинському професійному ліцеї складається заступником директора з навчальної роботи на півріччя. В ньому визначаються терміни проведення контрольних робіт та відповідальні за їх проведення.

Контрольні завдання розробляються викладачами та майстрами виробничого навчання і розглядаються на методичних комісіях.

Як складова управлінської діяльності, внутріліцейний контроль має свою специфіку. Він виконує роль основного джерела інформації для прийняття управлінського рішення. І від того, як здійснюється контроль, залежить повнота і об'єктивність отриманих даних. Крім об'єктивності, внутріліцейний контроль характеризується також послідовністю, систематичністю, плановістю. Важливою функцією контролю є коригування практичної діяльності викладачів і майстрів виробничого навчання. За результатами аналізу даних внутрішньо-ліцейного контролю керівники ліцею мають можливість регулювати навчально-виховний процес і створювати умови для переводу всієї системи або її частини в якісно новий стан. Таке регулювання або коригування може бути оперативним або підсумковим. Нарешті, контроль носить і упереджуючий характер. Досвідчені керівники професійних закладів не стільки "ловлять" педагогів на їх недоліках і помилках, скільки їх попереджають і допомагають виправити ці недоліки. В сучасних умовах особливого значення набувають гласність і гуманістичний підхід до контролю.

Керівництво навчально-виховним процесом в ліцеї і удосконалення якості знань, умінь і навичок учнів здійснюється при постійному контролі, що виконує такі функції:

- вивчення стану і результатів навчального процесу;

- вплив на навчально--виховний процес із метою його вдосконалення;

- надання допомоги викладачам і майстрам виробничого навчання; виявлення кращого досвіду роботи, узагальнення і поширення його в педагогічному колективі;

- організація роботи викладачів і майстрів по вдосконаленню навчально-виховного процесу.

НАПРЯМОК КОНТРОЛЮ «НАВЧАЛЬНА РОБОТА»

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: