ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
І вузькому розумінніСлово «виховання» є похідним від слова «ховати» або «виро-щувати». В українській народній педагогіці воно спочатку вживалося в значенні оберігати від небезпеки – наприклад, хвороби, каліцтва, смерті, шкідливого впливу. Пізніше слово «виховання» означало виро-щувати дітей, навчати їх правил поведінки. Виховання – це процес цілеспрямованого і систематичного фор-мування особистості, зумовлений дією багатьох факторів. Процес виховання – це система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості. Виховання (за А.В. Петровським) – це діяльність з метою пере-дачі новим поколінням суспільно-історичного досвіду, планомірний і цілеспрямований вплив на свідомість і поведінку людини з метою формування відповідних установок, понять, принципів, ціннісних орієн-тацій, що забезпечують необхідні умови для її розвитку, підготовки до суспільного життя і трудової діяльності. В педагогічній науці термін «виховання» вживається в широ-кому і вузькому розумінні. У широкому розумінні виховання – це сума впливів на психіку людини, спрямованих на її підготовку до активної участі у житті суспільства. Це і спеціально організований вплив виховних закладів, і соціально-економічні умови, що діють певною мірою стихійно. У вузькому розумінні виховання є планомірним впливом батьків і школи на вихованця. За В.М. Галузинським, термін виховання вживається у чотирьох значеннях: Ø у широкому соціальному, коли йдеться про виховний вплив на людину всього суспільства і всієї дійсності; Ø у широкому педагогічному – це виховання в діяльності шкіл, технікумів, коледжів, інших навчальних закладів, де педагогічний ко-лектив керується педагогічною теорією та її практичними і методич-ними рекомендаціями; Ø у вузькому педагогічному, коли виховання є цілеспрямованою виховною діяльністю педагога, наприклад, класного керівника, щоб досягти певної виховної мети в колективі студентів; Ø у гранично вузькому, коли педагог або батько розв’язують конкретну індивідуальну проблему виховання або перевиховання.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|