Как процесс и результат обучения 8 страница

выносливость к работе циклического, ациклического или смешан­
ного характера;

выносливость к работе в конкретной зоне мощности (максималь­
ной, субмаксимальной, большой, умеренной);

выносливость статическая или динамическая;

выносливость локальная, региональная или глобальная;

выносливость аэробная или анаэробная;

выносливость скоростная, силовая или координационная;

выносливость общая или специальная;

выносливость дистанционная, игровая или многоборная и др.

Однако нет таких двигательных действий, которые требовали бы про­явления какой-либо формы выносливости в чистом виде. При выполне­нии любого двигательного действия в той или иной мере находят проявле­ние различные формы выносливости. Скажем, силовая выносливость может носить аэробный или анаэробный характер, проявляться в циклических или ациклических упражнениях, в работе участвует небольшое число мы­шечных групп или почти все мышцы тела. Вследствие этого для практи­ческого использования целесообразно применять такую классификацию, которая позволяет оценивать отдельные формы выносливости во взаимо­связи.

В практике обилие всех форм проявления выносливости обычно сво­дятся к двум ее видам:

I. Общая.

И. Специальная.

Общая выносливость — это способность человека к продолжительному и эффективному выполнению работы неспецифического характера, ока­зывающая положительное влияние на развитие специфических компонен­тов работоспособности человека, благодаря повышению адаптации к на­грузкам и наличию явлений «переноса» тренированности с неспецифических видов деятельности на специфические.

Специальная выносливость — это способность к эффективному выпол­нению работы и преодолению утомления в условиях, определяемых требо­ваниями конкретного вида деятельности.

Известно, что тот или иной вид деятельности может предъявлять по­вышенные требования к преимущественному проявлению силовых, ско­ростных и координационных способностей, а следовательно, и к соответ­ствующему виду выносливости. И, наконец, в зависимости от интенсивности деятельности проявление этих видов выносливости связано с различным энергообеспечением мышечной работы.

Наиболее полно охарактеризовать проявление выносливости можно на основе учета характера и особенностей деятельности, требований, предъяв­ляемых данной деятельностью к различным физическим способностям и

уровню ее интенсивности. В связи с этим можно выделить следующие основные формы выносливости (рис. 12.2). Необходимо отличать общую скоростную выносливость к работе максимальной интенсивности от общей скоростной выносливости к работе субмаксимальной или большой интен­сивности и т.д. Каждая форма проявления выносливости, в свою оче­редь, может включать целый ряд видов и разновидностей. В основе дан­ных форм проявления выносливости лежат различные факторы. Поэтому методика их развития будет неодинаковой.

Поскольку координационная выносливость исследована пока недоста­точно, ограничимся описанием методики развития скоростной и силовой выносливости.

Рис. 12.2. Классификация выносливости

12.2. Методика развития выносливости

Развитие скоростной выносливости. О скоростной выносливости при­нято говорить применительно к упражнениям циклического характера (бег, ходьба, плавание, гребля, ходьба на лыжах, езда на велосипеде и т.п.). Любое из них может совершаться с различной скоростью. Более выносли­вым окажется тот, кто сможет поддерживать заданную скорость передви­жения дольше, чем другой. Естественно, что в зависимости от скорости передвижения будет разной и длительность выполнения упражнений: чем она выше, тем меньше окажется продолжительность работы, и наоборот. К примеру, бег с максимальной скоростью не может быть продолжитель­ным. Он длится десятки секунд, и за это время преодолевается небольшое

лава м. вынислившлв и i

расстояние — 100 — 200 м. Если же человек пробегает большую дистан­цию, то он уменьшает интенсивность бега, т.е. бежит медленнее.

На основе анализа мировых рекордов в беге на различные дистанции B.C. Фарфель установил, что зависимость «скорость — время» распадается на четыре прямолинейных участка, названных им зонами относительной мощ­ности: зону максимальной, субмаксимальной, большой и умеренной мощ­ности. Каждая из этих зон включала в себя существующие в практике группы дистанций — короткие, средние, длинные и сверхдлинные (рис. 12.3).

Рис. 12.3. Логарифмическая кривая рекордов в беге

Было выявлено, что деление кривой рекордов на отрезки характерно не только для рекордов в беге, но и для других циклических упражнений — в плавании, в беге на коньках, в езде на велосипеде.

Во всех случаях критерием мощности (интенсивности) работы являет­ся не дистанция, а время, необходимое для ее выполнения. Поэтому отно­сительно одинаковыми по мощности могут быть, например, бег на 500 м и плавание на 100 м, так как оба упражнения требуют приблизительно оди­накового времени — около минуты. Если бегун пробегает 200 м за 19,72 с, то для него эта работа будет максимальной мощности, но если ту же дистанцию бегун преодолевает лишь за 40 с, то для него эта работа окажется по мощности субмаксимальной. Максимальную же мощность для такого бегуна будет представлять бег с большей скоростью, которую, од­нако, он сможет поддержать значительно меньше времени — 10—15 с, преодолев всего 50 м.

Классификация зон мощности, предложенная B.C. Фарфелем, в связи с ростом мировых рекордов в беге неоднократно уточнялась и усовершенство­валась. Оказалось, что «кривая рекордов», во-первых, распадается не на 4, а на большее число зон. К примеру, Н.И. Волков предложил зону субмак­симальной мощности подразделить на две подзоны: длительностью от 15 до 40 с и 40 с — 2 мин. Зону умеренной мощности также иногда подразделяют на две части — подзону углеводного дыхания и подзону жирового дыхания. Во-вторых, у людей различного возраста, пола и подготовленности времен­ные границы работы в каждой зоне имеют определенные отличия

Таблица 12.1

Показатели времени работы в зонах относительной мощности в циклических упражнениях у людей различного возраста

(обобщенные данные)

В табл. 12.1 приведены временные характеристики различных зон от­носительной мощности в циклических упражнениях у людей различного возраста. Знание временных интервалов зон относительной мощности в разном возрасте имеет важное практическое значение. Эти данные служат ориентиром для нормирования скоростных нагрузок на занятиях.

Установлено, что физиологические механизмы утомления в цикличес­ких упражнениях, относящихся к разным зонам мощности (скажем, бег на 100 и 10 000 м), существенно различаются. В то же время, если упраж­нения принадлежат к одной и той же зоне (например, бег на 100 и 200 м), то механизмы утомления, а следовательно, и выносливости будут во мно­гом сходны. Естественно, на уровень ее развития в каждом случае влияют и другие факторы. Различия в деятельности органов и систем организма определяют в значительной мере и разную методику развития скоростной выносливости.

Выносливость проявляется только в том случае, когда имеются явле­ния утомления. Доказано, что чем лучше развита скоростная выносли­вость, тем позже во время передвижения на дистанции начинают прояв­ляться явления утомления и как следствие этого снижение скорости. Отодвигается момент, когда начинают проявляться элементы декомпенси-рованного утомления.

Следовательно, и скоростная выносливость в той или иной зоне мощ­ности развивается только тогда, когда человек в процессе занятий доходит до необходимых степеней утомления — организм в этом случае как бы отве­чает на подобные явления повышением уровня развития выносливости.

Главный путь совершенствования скоростной выносливости в каждой зоне мощности заключается в использовании на занятиях несколько более интенсивной работы по сравнению с той, которая характерна для нее в различных возрастных группах. Такая работа представляет собой передвижение со скоростью, превышающей соревновательную на дистанциях, попадающих в соответствующую зону. Разумеется, дистанция будет коро­че соревновательной, поэтому воздействие на организм недостаточно. Для достижения необходимого характера ответных реакций, их величины и направленности при развитии выносливости, тренировочные отрезки в одном занятии преодолеваются несколько раз. В зависимости от характе­ра энергетического обеспечения мышечной деятельности выделяют три вида| скоростей передвижения, которые имеют большое значение для нормиро-вания нагрузок при развитии выносливости в каждой из зон.

Субкритическая скорость, при которой расход энергии невелик
величина кислородного запроса меньше аэробных возможностей (т.е. те
кущее потребление кислорода полностью покрывает потребности), — ока
зывает преимущественное воздействие на развитие аэробных функций.

Критическая скорость, при которой кислородный запрос раве
аэробным возможностям и упражнения выполняются в условиях макси
мальных величин кислорода, — развивает аэробно-анаэробные функции.

Надкритическая скорость, при которой кислородный запрос пре
вышает аэробные возможности человека и выполнение упражнения про
исходит в условиях кислородного долга, — содействует совершенствова
нию анаэробных возможностей.

Абсолютные показатели субкритической, критической и надкрити ческой скоростей во многом зависят от вида циклических упражнени возраста, пола и подготовленности занимающихся. К примеру, крити ческая скорость у сильнейших спортсменов — мужчин в плавании состав ляет 1,6 м/с, в легкоатлетическом беге — 5,92 м/с, в беге на коньках -11,2 м/с, в езде на велосипеде — 13,5 м/с.

Упражнения для развития скоростной выносливости в зоне максималь ной и субмаксимальной мощности выполняются с надкритической скоро стью, для развития выносливости к скоростной работе в зоне большо мощности, с надкритической и критической скоростью, для развити выносливости в зоне умеренной мощности — главным образом с субкри тической и критической скоростью.

Скоростная выносливость в работе максимальной мощности характер на для упражнений с предельной продолжительностью от 9 до 20 с. примеру, легкоатлетический бег на дистанции — 30—60 м —- у младши 100 м — у старших школьников, 100—200 м — у квалифицированны бегунов.

Основным средством развития скоростной выносливости в зоне ма симальной мощности является преодоление отрезков, равных или дая больше, чем соревновательные дистанции, с максимальной или бли кой к ней скоростью. В данном случае имеется в виду не рекорднг скорость человека, а максимальная по отношению к его возможностя в день занятий.

В процессе развития скоростной выносливости в этой зоне мощно ти следует учитывать динамику изменения скорости в связи с нарастай ем утомления. Если человек ощущает возникающее утомление уже в пе вые секунды работы и скорость быстро уменьшается (например, в беге i 20 м результат высокий, а на 50 м — относительно низкий), то налш недостаточность выносливости в стартовом разгоне. Если же утомлен наступает позже, а скорость начинает падать с середины дистанции или

концу ее, то надо говорить о недостаточности скоростной дистанцион­ной выносливости.

Методика развития выносливости в этих случаях будет неодинаковой.

Для того чтобы полноценно проявить свои возможности в начале рабо­ты и не снижать при этом скорость передвижения, используется повторное выполнение упражнений с интенсивностью 95—100% от максимальной и продолжительностью 3—8 с с интервалами отдыха между повторениями 2—3 мин. Количество повторений в одной серии — 3—5 раз. Для более глубокого воздействия нагрузки на организм выполняется 2—4 серии уп­ражнений. Время отдыха между сериями — 4—6 мин. Такая работа харак­терна для учебно-тренировочных занятий на очень коротких дистанциях.

Наряду с повторным методом в занятиях применяется также интер­вальный спринт. В нем упражнения выполняются в форме 10 с ускоре­ний со скоростью 95—100% от максимальной и 10—15 с с паузами отдыха, заполненными малоинтенсивной работой. Серий — 3—5, в каждой серии — 3—5 повторений упражнения. Отдых между сериями — 8—10 мин. Чтобы пройти дистанцию в высоком темпе, не снижая скорость до финиша (или снизив в небольшой мере), необходимо совершенствовать способность поддерживать относительно высокую скорость в течение более длительного времени. Это достигается преодолением отрезков, равных или даже боль­ших по длине, чем основная соревновательная дистанция. Правда, нельзя излишне превышать соревновательную дистанцию, поскольку это связано с уменьшением интенсивности работы до уровня, не отвечающего требо­ваниям основной дистанции.

В процессе занятий используется главным образом повторный метод, который предусматривает выполнение упражнений с интенсивностью 90—95% от максимальной и продолжительностью 10—20 с. Число повторений уп­ражнения в каждой серии — 3—4. Количество серий для не имеющих спортивные разряды — 2—3, для хорошо тренированных людей — 4—6.

Скоростная выносливость в работе субмаксимальной мощности у людей разного возраста и подготовленности проявляется преимущественно в упражнениях максимальной продолжительности не менее 50 с и не более 4—5 мин. Например, для детей 10 лет бег продолжительностью от 9 до 90 с, который соответствует дистанции 50—400 м, для детей 13—14 лет бег в диапазоне от 15 с до 4 мин 30 с на дистанциях 90—1600 м; для взрослых высококвалифицированных спортсменов продолжительность бега находит­ся в пределах от 20 с до 2 мин 16 с. За это время они преодолевают от 200 до 1000 м.

Основным средством развития скоростной выносливости при работе в зоне субмаксимальной мощности является преодоление тренировочных отрезков различной длины со скоростью, превышающей соревнователь­ную. Для многих дистанций, относящихся к зоне субмаксимальной мощ­ности, величина прироста выносливости зависит от диапазона используе­мых скоростей передвижения, имеющего критическую границу отклонения от соревновательной скорости в пределах примерно ±10—15%. При пла­нировании нагрузки следует принимать во внимание не только скорость выполнения упражнений, но и удельный вес работы различной интенсив­ности в общем объеме нагрузки или в общем балансе времени. Во всех случаях работа до выраженного утомления является основной формой по­вышения уровня выносливости.

Развитие скорости™ DU1..

ражнений в разных диапазонах субмаксимальной мощности ц

ленные различия. При работе субмаксимальной мощности предельной продолжительности 40—45 с упражнения выполняются с очень большой интенсивностью при далеко не удовлетворяемом запросе кислорода, не­смотря на: предельное его потребление. Энергообеспечение мышечной де­ятельности в этом случае осуществляется преимущественно за счет анаэ­робной гликолитической мощности (количество распадающегося до молочной кислоты гликогена в секунду).

Скоростная выносливость к такой работе развивается путем повторно­го прохождения укороченных отрезков дистанции с высокой скоростью, например, 3—5 раз по 200 м — для бегуна на 400 м. Затем постепенно длина отрезков увеличивается. Они могут быть близки к соревновательной дистанции, равны или даже немного превышать. Например, повторное (2—4 раза) прохождение дистанции 350—450 м с возможно большой ско­ростью — для бегуна на 400 м.

При развитии скоростной выносливости на дистанциях, проходи­мых за 45 с — 4,5 мин, энергообеспечение зависит во многом от анаэ­робной гликолитической емкости (общее количество анаэробно распа­дающегося гликогена) и включает аэробное окисление гликогена. Основной метод выполнения упражнений — повторный, длительность одного повторения от 1 до 5 мин. Скорость передвижения 80—85% от мак­симальной. Количество повторений упражнения в одной серии 4—6 раз. Интервалы отдыха между повторениями — 4—8 мин, а между сериями — 10—15 мин. Для более глубокого воздействия в одном занятии выполня­ют 2—4 серии.

Скоростная выносливость в работе большой мощности проявляется в упражнениях, длительность выполнения которых может достигать пример­но 2—10 мин и более. Границы временного диапазона внутри данной зоны у лиц разного возраста неодинаковы. Эти различия особенно выражены у детей младшего и среднего школьного возраста, что связано с интенсив­ностью морфологических и функциональных изменений дыхательной, сер­дечно-сосудистой, нервно-мышечной, эндокринной и других систем орга­низма, происходящих в результате роста и развития ребенка. У взрослых квалифицированных спортсменов в эту зону относительной мощности по­падают, к примеру, в легкоатлетическом беге дистанции 1500—5000 м; в плавании — 400—1500 м; в беге на коньках — 3000, 5000 и 10 000 м.

Основным средством развития выносливости является передвижение на тренировочных дистанциях со скоростью, близкой к критической, рав­ной ей или немного превышающей ее. По своему воздействию такая рабо­та должна вызывать максимальное потребление кислорода в организме и, позволять более длительное время удерживать его на высоком уровне. Про­цесс обеспечения энергией работающих мышц — смешанный, аэробно-анаэробный с преобладанием аэробного компонента.

Для развития выносливости в данной зоне мощности используются] преимущественно переменный, повторный и интервальный методы. Ин­тенсивность передвижения в переменном методе может применяться от умеренной до соревновательной. Переменная тренировка проводится ши по типу «фартлека», когда различные по длине отрезки дистанции преодо­леваются с разной скоростью, или при строгом чередовании одинаковые отрезков дистанции, пробегаемых поочередно с высокой и низкой скоро­стью. Например, в беге на коньках непрерывно пробежать 10 кругов по стадиону с переменной скоростью, 1 круг быстро + 1 круг медленно и т.д. При применении повторного метода длительность одного повторения ко­леблется от 5 до 10 мин. Длина преодолеваемых отрезков может быть рав­на, несколько больше или меньше, чем соревновательная дистанция. Отрезки большие, чем дистанция, или равные ей проходят на скорости примерно на 10% меньше, чем среднесоревновательная, а отрезки мень­шие (на 1/3—1/4 дистанции) — с соревновательной или на 8—12% выше соревновательной. Количество повторений упражнения в серии от 4 до 12 раз. Занятия состоят из одной или нескольких серий.

Например, общий объем работы на отрезках у юных гребцов превыша­ет соревновательную дистанцию 1000 м примерно в 1,5 раза, у юниоров — в 2—2,5 раза, а у взрослых — в 2,5—3,5 раза. Интервалы отдыха между повторениями упражнения зависят от длительности и интенсивности ра­боты и колеблются от 3 до 10 мин. Они должны обеспечивать относитель­но полное восстановление работоспособности организма. Отдых между сериями 10 — 15 мин. По мере роста подготовленности для развития вы­носливости применяется интервальный метод, характеризующийся боль­шим количеством повторений упражнения на длинных отрезках со скорос­тью ниже соревновательной и относительно короткими паузами отдыха.

Скоростная выносливость к работе умеренной мощности характерна для упражнений, в которых максимальная продолжительность соревнователь­ной деятельности составляет от 9 до 10 мин и до 1—1,5 ч и более. К приме­ру, у взрослых квалифицированных спортсменов это будет:

бег на 10 км;

часовой и марафонский бег;

плавание на 1500 м;

бег на коньках на 10 000 м;

бег на лыжах на 10, 15, 30, 50 км и др.

У детей различного возраста эти дистанции могут относиться к другим зонам мощности. В частности, у бегунов 9—11 лет дистанция на 5 км относится к зоне большой мощности. Чтобы преодолеть ту или иную дис­танцию в этой зоне мощности с лучшим результатом, необходимо поднять уровень соревновательной скорости и обеспечить ее сохранение достаточно длительное время.

В основе скоростной выносливости на длинных и сверхдлинных дис­танциях, прежде всего, лежит емкость аэробного механизма энергопро­дукции, т.е. запасы гликогена мышц и печени, жирных кислот. Инфор­мативные показатели его — уровень порога анаэробного обмена (ПАНО) по отношению к максимальному потреблению кислорода (МПК) и скорость пе­редвижения на уровне ПАНО.

ПАНО соответствует такой интенсивности работы, при которой кис­лорода уже явно не хватает для полного энергообеспечения, резко увели­чиваются процессы бескислородного (анаэробного) образования энергии за счет расщепления веществ, богатых энергией (креатинфосфата и глико­гена мышц), и накопления молочной кислоты.

Повышение уровня порога анаэробного обмена позволяет бегуну, греб­цу, лыжнику и др. пройти большую часть дистанции в аэробных условиях и использовать анаэробные резервы во время финишного ускорения. Непрерывный рост способности поддерживать высокую скорость за счет эн гетического потенциала на стайерских дистанциях может быть реализо путем:

- ♦ повышения МПК, т.е. количества кислорода, которое орган! способен усвоить в единицу времени;

повышения уровня ПАНО по отношению к МПК (его величин
подготовленных людей может возрастать до 80% от МПК);

экономизации энергозатрат и совершенствования периферичеа
(мышечных) механизмов трансформации энергии (тканевого обмена)

Основными средствами развития скоростной выносливости на дш ных и сверхдлинных дистанциях являются: бег, гребля, плавание, езда велосипеде и другие циклические упражнения, выполняемые с субкрш ческой скоростью. Совершенствование выносливости осуществляете:. помощью методов непрерывного и прерывного упражнения. При испо зовании равномерного метода упражнения выполняются с относител] постоянной скоростью, составляющей 75—80% от критической в тече] 20 мин и более. Подобный режим работы создает оптимальные уело] для совершенствования функций сердечно-сосудистой и дыхательной с тем организма. Для повышения выносливости посредством перемени метода важно соблюдать оптимальный уровень скорости передвижени не завышать его, чтобы излишне не активизировать анаэробные проц сы. Она должна изменяться в диапазоне 60—80% от критической.

При тренировках повторным методом преодолеваются более корот] отрезки, нежели дистанция в соревнованиях, со скоростью, превыше щей соревновательную на 6—10%, с интервалами отдыха 15—25 мин. ] пример, для бегуна на 5 км — 1000 м х 5. Интервалы отдыха по м подготовленности уменьшаются.

Что касается интервального метода, при его применении целесообр но тренировочные занятия проводить на коротких отрезках, с коротки паузами отдыха, с большим числом повторений (например, у пловцов будет плавание 50 м х [15—30], пауза отдыха — 30—45 с). Для развиг способности длительное время удерживать скорость передвижения на ур не соревновательной полезно включать в занятия контрольные прохож ния укороченной дистанции по сравнению с соревновательной.

Это делается обычно в порядке контрольных прикидок. Затем ш тельность передвижения со скоростью, требующейся в соревновани постепенно увеличивается, пока избранная дистанция не будет пройд< почти полностью.

Развитие силовой выносливости. Силовая выносливость, т.е. cnoci ность длительное время проявлять оптимальные мышечные усилия, —: одна из наиболее значимых физических способностей. От уровня ее раз] тия во многом зависит успешность профессиональной, бытовой, военг и спортивной двигательной деятельности. Силовая выносливость им различные формы проявления в зависимости от характера выполняем! двигательного действия. Однако ее специфичность выражена в меньи степени, чем специфичность скоростных способностей. Поэтому воз! жен «перенос» силовой выносливости в различных упражнениях.

В зависимости от режима мышечных напряжений выделяют:

динамическую силовую выносливость;

статическую силовую выносливость.

В зависимости от объема мышечных групп, участвующих в работе, различают:

локальную силовую выносливость, когда в работе принимает учас­
тие менее 1/3 общего объема мышц тела (например, работа на кистевом
тренажере);

региональную силовую выносливость, когда в работе участвуют
мышцы, составляющие от 1/3 до 2/3 мышечной массы (скажем, при под­
тягивании на перекладине);

глобальную силовую выносливость, когда в работе задействовано
свыше 2/3 мышц тела (к примеру, в беге, плавании, гребле).

Силовая работа разного характера обеспечивается анаэробными или аэробными источниками энергии.

Динамическая силовая выносливость типична для упражнений с повторны­ми и значительными мышечными напряжениями при относительно невысо­кой скорости движений, а также для упражнений циклического или ацикли­ческого характера, где нужна «быстрая» сила. Упражнения силового динамического характера могут выполняться с различной величиной отяго­щения (интенсивностью) и числом возможных повторений (объема). Зави­симость между интенсивностью усилия и числом повторений в силовых уп­ражнениях показана на рис. 12.4. Видно, что чем больше вес преодолеваемого отягощения, тем меньше число возможных повторений упражнений.

Рис. 12.4. Зависимость между интенсивностью усилия и числом повторений в силовых упражнениях (по М. Шолиху)

Показатели силовой динамической выносливости в значительной мере зависят от уровня развития максимальной силы («запаса силы»). Как пра­вило, люди с большой силой могут выполнить силовое упражнение боль­шее число раз. Правда, эта закономерность проявляется только в том слу­чае, если величина преодолеваемого сопротивления не менее 20—30% максимальных силовых возможностей человека. При меньших отягощени­ях число возможных повторений быстро растет и фактически не зависит от максимальной силы. Поэтому если развиваются силовые способности пу-

Таблица 12.2

Примеры дозирования нагрузок при развитии силовой выносливости с помощью различных методов тренировки

тем использования значительных сопротивлений (примерно больше 75— 80% от уровня максимальной силы, т.е. в зоне субмаксимальной мощно­сти), то специально выносливость можно не развивать. При меньших со­противлениях (30—70% от максимума, т.е. в зоне большой и умеренной мощности) надо одновременно развивать как силу, так и выносливость. Если величина преодолеваемого сопротивления менее 20—30% от уровня максимальной силы, то развитие силы практически не скажется на вынос­ливости. Выносливость следует совершенствовать, применяя силовые на­грузки весом 20% (или близкими к этой величине) от максимального.

Для развития силовой динамической выносливости используются в основном повторный, интервальный и круговой методы. В табл. 12.2 приведена преимущественная направленность этих методов в зависимости от параметров физической нагрузки.

Статическая силовая выносливость типична для деятельности, связан­ной с длительным удержанием предельных, околопредельных и умерен­ных напряжений, необходимых главным образом для сохранения опреде­ленной позы.

Рис. 12.5. Зависимость времени статической выносливости; \ •

от силы сокращения мышц (в % от максимальной)

Выносливость к статическому усилию во многом зависит от силы на­пряжения мышц. Чем меньший процент по отношению к максимальной силе мышц составляет усилие, тем больше будет выносливость (рис. 12.5). Упражнения с нагрузкой 50% от максимальной силы можно выполнить в течение 1 мин. Если развиваемое усилие менее 15% от максимального, работа может быть довольно продолжительной.

Между максимальной силой мышц и их статической выносливостью нет прямой связи. При повышении максимальной силы, например, мышц спи­ны их статическая выносливость, как правило, изменяется незначительно.

При выполнении статических упражнений до «отказа» можно выделить три стадии работоспособности:

Оптимальная работоспособность.

Компенсированного утомления...„"'..''■ '-,"!','

Декомпенсированного утомления. =

Независимо от характера упражнения, продолжительности исполне­ния статического напряжения, функционального состояния организма, длительность первой стадии составляет — 41,1—43,6%; второй — 41,6—42,4%; третьей — 13,6—16,5% от общей длительности. Следовательно, оптималь­ное время воздействия статических нагрузок (оптимальная работоспособ­ность плюс компенсированное утомление) составляет от 82 до 86% от мак­симума. Эта закономерность в развитии утомления при статических нагрузках принимается во внимание при разработке методики совершен­ствования статической выносливости.

С возрастом силовая выносливость к статическим усилиям постоянно увеличивается (рис. 12.6). Наибольший прирост выносливости к стати­ческому усилию наблюдается в период от 13 до 16 лет, т.е. в период полового созревания: у девочек он составляет в среднем 32%, у мальчи­ков — 29%.

Рис, 12.6. Возрастная динамика выносливости к статическому усилию у девочек и мальчиков 7-16 лет (по М.Н. Ильиной)

Для развития статической силовой выносливости применяются раз­личные изометрические упражнения, выполнение которых должно огра­ничиваться стадией компенсированного утомления, т.е. статическими на­грузками 82—86% от максимальной («до отказа»). С их помощью можно воздействовать практически на любые мышечные группы. При этом очень важно, чтобы исходное положение и суставные углы были такими, при которых включаются в работу именно те мышечные группы, выносливость которых нужна для повышения результата в данном упражнении.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: