Для развития самосознания на уровне социального индивида; осознание себя как субъекта

Деятельности — начало самосознания личности.

Процессуальные проблемы возникновения самосознания описаны в психологии

Классиком отечественной науки Б.Г.Ананьевым, который показал динамику перехода от

Выделения себя из окружающей действительности до формирования представлений о себе как

субъекте деятельности. Значительную роль в этом процессе играют:

-выделение себя из пространства внешнего мира, связанное с развитием зрительного

анализатора и «собственного пространства тела» ребенка; к 11 — 12 месяцам завершаются акты

самоотождествления с собственным телом, в результате чего «осознается» и выделяется из

Окружающей действительности образ физического Я (долгое время ребенок играет своими

Ручками и ножками так же, как и посторонними предметами, и только постепенно, овладевая

Собственными движениями, начинает пользоваться ручками и ножками по назначению);

-отделение собственных действий, которое происходит параллельно с элементарным

Осознанием своих мотивов и желаний, от предмета действий под влиянием оценочной

Деятельности взрослых;

-процесс отделения себя от своих действий, тесно связанный с развитием речи.

В период от года до трех лет ребенок объективно становится субъектом своей

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: