Признание необходимости отказа от преподнесения учащимся готовых истин, акцент на использование методов, стимулирующих самостоятельную познавательную деятельность учащихся

Слайд 23

, предполагающих активизацию мыслительной деятельности школьников,

Привлечение учащихся к исследовательской деятельности; использование методов науки в процессе обучения (самопереписи);

Слайд 24

Ориентация на диалог с учащимися, совместное конструирование учебного процесса с опорой на их жизненный опыт и интересы.

Слайд 25

Тест 2

Заинтересовано ли демократическое общество в объективном знании социальной действительности?

Да

Нет

Все эти условия необходимы и для развития социологического мышления учащихся.

Проблема разработки методики развития социологического мышления учащихся блокируется отсутствием теоретической модели феномена социологического мышления как психолого-педагогической категории.

Многие исследователи употребляют понятия "'социологическое мышление" и "социальное мышление" как синонимы, не проводя между ними, никаких различий. Это не вполне корректно. Использование в качестве предиката прилагательного "социологический" означает, что тот объект, который им характеризуется, имеет отношение к науке об обществе. Следовательно,

социологическое мышление - это научное мышление, которое осуществляется в системе координат социологического знания.

Слайд 26

Но социология не единственная наука, объектом которой является общество, познанием отдельных сфер жизни общества занимаются экономика, политология, культурология, этнография, социальная психология и т.д. К тому же познание социального мира осуществляется не только в рамках науки, но и в повседневной деятельности людей. Таким образом, можно сделать вывод, что

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: