ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Блок 5. Ценностный компас.
Трансформация ценностного сознания. Сущность богатства. Неотчуждаемые ценности. Идеалы-идолы-фетиши. Внешнее и внутреннее в человеке, стереотипы и творчество, действительное и мнимое. Самодостаточность личности. Действовать здесь и сейчас – жить в настоящем. Активность и самодеятельность – основания для самореализации.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (30 ЧАСОВ)
| № | Содержание работы | Литература | Часы | неделя |
| Тема: Здравствуйте! Разрешите представиться? Цель занятия: Способствовать развитию у студентов ценностного отношения к себе. Форма организации: моделирование, групповая работа, беседа, дискуссия. 1. Установление психологического комфорта в группе для создания обстановки успешного общения в учебной и внеучебной деятельности; 2. Выявление уровня самооценки; 3. Формирование навыков рефлексии и самопрезентации. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Мой новый статус: студент Цели занятия: Осознанная рефлексия студентов по поводу новой социальной роли. Форма организации:работа в парах, беседа, обсуждение, комментированное чтение, экспресс-опрос 1. Представления о ценности образования; 2. Характер склонности к обучению; 3. Влияние темперамента и индивидуальных биоритмов на рациональную организацию студенческого образа жизни. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Люди, которые играют в игры Цели занятия: Активизация ценностного восприятия других людей. Форма организации:ролевая игра, тренинг, комментированное чтение. - 1. Представления о многоролевой идентичности; - 2. Многоканальное межличностное и групповое общение; | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Игры, в которые играют люди. Цель занятия: Знакомство студентов с моделями поведения и ценностными установками в мире взрослой жизни. Форма организации::моделирование, комментирование идей. 1. Представления о формировании имиджа; 2. Дискуссия о «двойных стандартах» и распознавании подлинного и мнимого в человеческом поведении. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Гармония или конфликт? Цель занятия: Формирование ценностного отношения к общению как средству достижения взаимопонимания между людьми. Форма организации:мозговой штурм, метаплан, моделирование ситуаций, тренинг. 1. Преимущество гармоничных взаимоотношений перед конфликтными; 2. Стереотипные особенности поведения личности в конфликтной ситуации. 3. Действия по преодолению конфликтов. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Парадигма толерантности. Цель занятия: Развитие толерантности в общении. Форма организации:мозговой штурм, ролевая идентичность, релаксация, тренинг, комментирование идей, моделирование. 1. Толерантное восприятие других жизненных позиций, установок ценностного сознания; 2. Природа различий во взглядах на жизнь; 3. Алгоритмы действий по преодолению конфликтности и достижению толерантности. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Коллегиальность, дружба, партнерство Цель занятия: Развитие ценностного отношения к дружбе и взаимопониманию людей. Форма организации:комментированное чтение, ролевая игра, мозговой штурм. - 1. Корпоративный дух в различных группах участия; - 2. Представление о ценности совместной деятельности (учебной, трудовой, дружеской, партнерской); - 3. Дружба как нравственное чувство. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Лики любви Цель занятия: Развитие ценностного отношения к себе и другим людям. Форма организации:комментирование идей, метаплан, самодиагностика. 1. Формы, признаки проявления любви в юношеском возрасте; 2. Состояния любви, ее грани и оттенки; 3. Идентификация чувства влюбленности. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Женственность и мужественность Цель занятия: Развитие ценностных отношений к представителям противоположного пола Форма организации:метаплан, дискуссия, ролевая игра. 1. Представления о полоролевых статусах с позиций традиционной и современной морали; 2. Изменчивость традиционных гендерных предписаний. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Мир совсем не прост Цель занятия: Развитие у студентов ценностного отношения к себе и миру. Форма организации:анализ, метаплан, комментированное чтение. - 1. Противоречивость современных жизненных коллизий; - 2. Нравственный выбор поступка; - 3. Жизнь в ее разных сторонах: привлекательных и отталкивающих. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Как устоять перед соблазнами? Цель занятия: Развитие у студентов ценностного отношения к себе и миру. Форма организации:мозговая атака, дискуссия, тренинг, самодиагностика. - 1. Противоречивость жизни с ее соблазнами и перспективами оказаться - «за бортом»; - 2. Алгоритмы поведения, препятствующие активному вовлечению в нежелательные группы, занятия; - 3. Самовоспитание сильной воли. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Диалог о бедности и богатстве Цель занятия: Развитие представлений о духовной и материальной состоятельности человека. Форма организации:комментированное чтение, моделирование, сравнительный анализ. 1. Тенденция трансформации сознания в современных обществах от материальных (вещных) ценностей к приоритету нематериальных ценностей; 2. Богатство как единство духовного и материального в жизни человека; 3. Смысл неотчуждаемых характеристик-свойств личности. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Не сотвори себе кумира Цель занятия: Формирование нравственных идеалов. Форма организации:метаплан, ролевая игра, дискуссия. - 1. Многозначность представлений об идеале; - 2. Различие между идеалами, идолами, фетишами; - 3. Внешние формы и внутренние качества человека, действительное и мнимое. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Можно ли программировать жизненный путь? Цель занятия: Развитие ценностного отношения студентов к себе и своему будущему. Форма организации:комментированное чтение, метаплан, дискуссия, самодиагностика. 1. Многообразие научных и вненаучных (оккультные, религиозные, обыденные) толкований смысла жизни; 2. Значение факторов и условий, которые определяют программирование жизненного пути; 3. Ценности, раскрывающие смысл жизни. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Тема: Всегда иди дорогою Добра! Цель занятия: Развитие у студентов способности к самопознанию. Форма организации:метаплан, рефлексия, самодиагностика, дискуссия. - 1. Подведение итогов обучения; - 2. Обсуждение результативности - самопознания как вида деятельности; - 3. Установка на самосовершенствование. | 1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы, 2004. 2. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы,2004. | |||
| Итого: | 30 ч. |
2.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ – СРОП (30 часов)
| Тема СРОП | Задания | Цель и содержание заданий | Форма контроля | Неделя | Макс. балл | Кол-во часов |
| 1. Здравствуйте! Разрешите представиться? | Презентация – галерея «Какой я есть, каким хочу быть» | Развитие ценностного отношения к себе посредством использования арт-терапии: выполнение рисунка «Какой (я) я есть, каким (ой) хочу быть» | Групповая | |||
| 2. Мой новый статус: студент | Составление схемы эффективного использования времени для занятий, релаксации. | Развитие умения организовывать свою деятельность. 1) Изучить свой суточный биоритм и выявить часы эффективного бодрствования. 2) Сопоставить индивидуальный биоритм с расписание занятий, внеучебной деятельности. 3) Составить схему эффективного использования времени для занятий, релаксации. | Индивидуальная | |||
| 3. Люди, которые играют в игры | Просмотр фильма «Плата вперед» 1 часть | Использование художественных образов для понимания нравственных аспектов человеческой жизни и профессиональной деятельности благодаря эмоциональной выразительности киноискусства | Фронтальная | - | ||
| 4. Игры, в которые играют люди. | Просмотр фильма «Плата вперед» 2 часть | Использование художественных образов для понимания нравственных аспектов человеческой жизни и профессиональной деятельности благодаря эмоциональной выразительности киноискусства | Фронтальная | - | ||
| 5. Гармония или конфликт? | Релаксационный тренинг | Формирование ценностного отношения к общению как средству достижения взаимопонимания между людьми. | Групповая | - | ||
| 6. Парадигма толерантности. | Деловая игра «Выжить в пустыне» | Формирование ценностного отношения к общению как средству достижения взаимопонимания между людьми и развитие толерантности в общении. | Групповая | |||
| 7. Коллегиальность, дружба, партнерство | Определение ценностно-ориентационного единства (ЦОЕ) группы | Развитие ценностного отношения к дружбе и взаимопониманию людей Определить уровень ЦОЕ группы на основе выражения отношения к смыслу народных пословиц и поговорок. | Групповая | - | ||
| 8. Женственность и мужественность | Просмотр фильма «Похожие, но разные» | Использование художественных образов для понимания нравственных аспектов человеческой жизни благодаря эмоциональной выразительности киноискусства | Фронтальная | - | ||
| 9. Лики любви | Просмотр фильма «Уроки любви» | Использование художественных образов для понимания нравственных аспектов человеческой жизни благодаря эмоциональной выразительности киноискусства | Фронтальная | - | ||
| 10. Мир совсем не прост | Просмотр фильма «Невидимые дети» | Использование художественных образов для понимания нравственных аспектов человеческой жизни благодаря эмоциональной выразительности киноискусства | Фронтальная | - | ||
| 11. Как устоять перед соблазнами? | Просмотр фильма «Прости нас, детство» | Использование художественных образов для понимания нравственных аспектов человеческой жизни благодаря эмоциональной выразительности киноискусства | Фронтальная | - | ||
| 12. Диалог о бедности и богатстве | Чтение с остановками рассказа Д. Лэнгли «Синий габардиновый костюм» | Развитие представлений о духовной и материальной состоятельности человека. | Групповая | |||
| 13. Не сотвори себе кумира | Подготовка к круглому столу «Молодежные субкультуры» | Формирование нравственных идеалов. | Групповая | |||
| 14. Не сотвори себе кумира | Круглый стол «Молодежные субкультуры» | Формирование нравственных идеалов. | Групповая | |||
| 15. Можно ли программировать жизненный путь? | Визуализация «Мое будущее» (выполнение коллажа) | Развитие ценностного отношения студентов к себе и своему будущему. | Индивидуальная | |||
| Итого: | 30 б. | 30 ч. |
Литература к СРОП
ОСНОВНАЯ:
1. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы: РУОЦ «Бобек», 2004.
2. Самопознание: тетрадь студента вуза. – Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2007.
3. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы: РУОЦ «Бобек», 2005.
4. Хрестоматия «Самопознание»: для студентов вузов. – Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2007.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1. Амонашвили Ш. Размышления о гуманной педагогике. – 2001.
2. Абай. Книга слов. – Алматы, 2001.
3. Агни Йога. Учение живой этики. – М., 2002.
4. Познай истину… II выпуск. – Алматы, Бобек, 2003.
5. Лууле Виилма. В согласии с собой.. – Ектеренбург, 2002.
6. Лууле Виилма. Прощение подлинное и мнимое. – Ектеренбург, 2002.
7. Лууле Виилма. Боль в твоем сердце. – Ектеренбург, 2002.
8. Лууле Виилма. Прощаю себе. Полное собрание текстов. – 2003
9. Джексон Адам Дж. 10 секретов Любви. – София, 2002.
10. Джексон Адам Дж. 10 секретов Богатства. – София, 2002.
11. Джексон Адам Дж. 10 секретов Счастья. – София, 2002.
12. Джексон Адам Дж. 10 секретов Здоровья. – София, 2002.
13. Золотарев Ю.Т. Советы Порфирия Иванова. Как научиться жить не болея. – М.-СПб, 2001
14. Золотарев Ю.Т. Наследие П. Иванова. – М.-СПб, 2001.
15. Золотарев Ю.Т. Постарайся быть здоровым. – М.-СПб, 2001.
16. Иванов П. Жизнь в единении с природой.
17. Казахские народные пословицы и поговорки (на рус.яз.) – Алматы, 2002.
18. Кастури Н. Истина. Добро. Красота. Т. 2,3.
19. Книга притч Соломона. – М.,2002.
20. Кудайберды - улы.Ш. Тьму раздвинул.. – Алматы, 2001.
21. Лавский В. Притчи человечества. – 2002.
22. Миртл Лэнгли. Религия.
23. Махаббат. Мелодии о любви: сборник песен. –Алматы, 2004.
24. Мегре В. Боль в твоем сердце. – М.-СПб, 2002.
25. Мегре В. Пространство любви. – М.-СПб, 2002.
26. Мегре В. Кто же мы?. – М.-СПб, 2002.
27. Мегре В. Сотворение. – М.-СПб, 2002.
28. Мегре В. Родовая книга. – М.-СПб, 2002.
29. Мегре В. Анастасия. – М.-СПб, 2002.
30. Де Мелло Энтони. Одна минута мудрости. – 2003.
31. Назарбаева С.А. Путь к себе. - Алматы, 2000.
32. Назарбаева С.А. Этика жизни. – Алматы, 2001.
33. Орлин В.С. Учение П. Иванова «Детка». – М., 1991.
34. Ошо. Золотой цветок. М., 2000.
35. Ошо. Творчество. М., 2000.
36. Ошо. Бодхирма – Мастер Света. – М., 2001.
37. Ошо. Семена мудрости. Новый рассвет. – М., 2002.
38. Ошо. Зрелость. – 2002.
39. Ошо. Осознанность. – 2002.
40. Профет Марк Л. Познай себя. – 2001.
41. Профет Марк Л. Воспитание души вашего ребенка. – 2001.
42. Сатья Саи Баба. Потолок желаний. Практические предложения по программе.- Филлис Кристалл, 1986.
43. Сатья Саи Баба. Обучение общечеловеческим ценностям: лекции. – Филлис Кристалл, 1986
44. Сатья Саи Баба. Искусство жизни. – СПб, 2002.
45. Свияш А. Разумный мир. Как жить без лишних переживаний. – 2003.
46. Танус Т.А., Кукушкин С.А. Наука побеждать. – 2003.
47. Тарихата. Древний Казахстан. - Аруна, 2001.
48. Форстейгер М. Даосские притчи. – 2003.
49. Хадисы Пророка. Иман Валерии Пороховой. – М.,2003.
50. Луиза Хей. Полная энциклопедия здоровья. – М., Олма-пресс, 2002.
51. Дилак Чопра. Семь духовных законов. Для родителей. – 2002.
52. Энциклопедия для детей. – 2001
53. Джексон Адам Дж. 10 секретов Любви. – София, 2002.
54. Джексон Адам Дж. 10 секретов Богатства. – София, 2002.
55. Джексон Адам Дж. 10 секретов Счастья. – София, 2002.
56. Джексон Адам Дж. 10 секретов Здоровья. – София, 2002.
57. Журавлев В.Н. Развитие сознания, подсознания и психики человека. – М - СПб, 2001.
58. Золотарев Ю.Т. Советы Порфирия Иванова. Как научиться жить не болея. – М.-СПб, 2001
59. Де Мелло Энтони. Одна минута мудрости. – 2003.
60. Назарбаева С.А. Путь к себе. - Алматы, 2000.
61. Назарбаева С.А. Этика жизни. – Алматы, 2001.
62. Орлин В.С. Учение П. Иванова «Детка». – М., 1991.
63. Ошо. Золотой цветок. М., 2000.
64. Ошо. Творчество. М., 2000.
65. Ошо. Бодхирма – Мастер Света. – М., 2001.
66. Ошо. Семена мудрости. Новый рассвет. – М., 2002.
67. Ошо. Зрелость. – 2002.
68. Ошо. Осознанность. – 2002.
69. Профет Марк Л. Познай себя. – 2001.
70. Профет Марк Л. Воспитание души вашего ребенка. – 2001.
71. Сатья Саи Баба. Потолок желаний. Практические предложения по программе.- Филлис Кристалл, 1986.
72. Сатья Саи Баба. Обучение общечеловеческим ценностям: лекции. – Филлис Кристалл, 1986
73. Сатья Саи Баба. Потоки Нектара. – СПб, 1997
74. Сатья Саи Баба. Искусство жизни. – СПб, 2002.
75. Свияш А. Разумный мир. Как жить без лишних переживаний. – 2003.
76. Танус Т.А., Кукушкин С.А. Наука побеждать. – 2003.
77. Тарихата. Древний Казахстан. - Аруна, 2001.
78. Форстейгер М. Даосские притчи. – 2003.
79. Хадисы Пророка. Иман Валерии Пороховой. – М.,2003.
80. Луиза Хей. Полная энциклопедия здоровья. – М., Олма-пресс, 2002.
81. Дилак Чопра. Семь духовных законов. Для родителей. – 2002.
3. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: