ПОБУДИТЬ РЕБЕНКА ВЗЯТЬСЯ ЗА ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ -НАУЧИТЬ ЕГО, КАК ЭТО СДЕЛАТЬ

Джули заметила, что ее десятилетний сын Марк быва­ет небрежен, когда заканчивает домашнее задание. Она подошла к Марку, подождала, пока у них установился зрительный контакт и сказала: «Когда ты приходишь до­мой из школы, прежде чем идти играть, ты будешь вы­полнять домашнее задание на завтра. Если ты выбираешь сидеть за столом и клевать носом или делать домашнее задание быстро и небрежно, то можешь не закончить школу». (И)

Марк продолжал сидеть, уставившись в пространство, и по-прежнему не прилагал усилий при выполнении до­машнего задания. В следующем табеле у него было пять троек и две четверки (в то время как в предыдущих были только отличные отметки). (Г) Джули знала, что Марк расстроен, и подавила желание упрекнуть его: «Ну, что я говорила?» или прочесть нотацию. (Р) Вместо этого она сказала: «Ты кажешься расстроенным из-за отметок». (А) Марк ответил, что очень волновался в школе, и стал ви­нить других людей и события. «Это неприятно — полу­чить не те отметки, которые хотелось бы, — заметила мать. — Представляю, каким это было для тебя разочаро­ванием». (А) Из глаз Марка хлынули слезы, и он сказал: «Я действительно не очень старался». Джули ответила тем, что положила руку сыну на плечо и спросила: «Ка­ковы твои планы на будущее относительно выполнения домашних заданий? Ты подумал об этом?» (А) «Нет», — ответил Марк. И тут Джуди воспользовалась подвернув­шимся шансом, сказав: «Ты хотел бы получить помощь в составлении такого плана?» Марк кивнул в знак со­гласия.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: