ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Освоения образовательной программы
Таблица 4.
Перечень компетенций с указанием места их формирования в курсе
| ОК-9 - способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания | ||
| Этапы формирования компетенции | ||
| Знает | Умеет | Владеет |
| методологические основы научного познания; - сущность, принципы организации и логику научного исследования; - математические методы анализа и обработки информации | находить, анализировать, обобщать, критически оценивать, сохранять научную информацию, в том числе с использованием современных информационных технологий | способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний; - методами математической обработки научной информации; - методами теоретического и экспериментального исследования в области педагогики и психологии |
| Темы 1-24 Пути формирования: лекции, практические занятия; проектирование, анализ конкретных ситуаций, решение производственных задач, метод «мозгового штурма»; проблемная лекция, дискуссия; самостоятельная работа | ||
| Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания | ||
| Оценочные средства: устный опрос, собеседование на экзамене, письменные контрольные работы, тестирование, коллоквиум, компетентностно-ориентированные ситуационные задачи |
| ОПК-2 - готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях | ||
| Этапы формирования компетенции | ||
| Знает | Умеет | Владеет |
| основные качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований; - достаточное количество методик диагностики психических свойств участников образовательного процесса; - принципы построения и конструктивную специфику экспертных методов психодиагностики и качественного (клинического) подхода, принципы построения и конструктивную специфику средств психодиагностического измерения (психометрики); - основы тестологии как науки об измерительных диагностических методиках (тестах); основные психометрические характеристики психологических тестов, отвечающие за их качество, надежность, валидность, достоверность, точность | планировать и проводить экспериментальные исследования в различных отраслях психологии, выбирать основные и вспомогательные методы научного познания адекватные целям эксперимента; - качественно и количественно обработать и проанализировать собственные экспериментальные исследования; - обосновывать выбор методов исследования; - осуществлять подготовку к проведению научного исследования; - обрабатывать полученные результаты исследований; - использовать методики для диагностики психических свойств участников образовательного процесса в соответствии с системой научно обоснованных требований | технологией проведения экспериментальных психологических и педагогических исследований; - методами исследований в области педагогики и психологии; - навыками группировки и обработки психодиагностической информации |
| Темы 1-24 Пути формирования: лекции, практические занятия; проектирование, анализ конкретных ситуаций, решение производственных задач, метод «мозгового штурма»; проблемная лекция, дискуссия; самостоятельная работа | ||
| Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания | ||
| Оценочные средства: устный опрос, собеседование на экзамене, письменные контрольные работы, тестирование, коллоквиум, компетентностно-ориентированные ситуационные задачи |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: