My Favourite Fairy-Tales

My mother often tells me a fairy-tale about an old . He

can see everebody in his magic . He can make a a

beautiful girl. A kind lives in his house. It eats a ,

and drink . His animals – a and a - can speak. He has so much and a magic .

Вправа 5.

- Read the story. Count and say how many times you met the words that begin with letter “m”. Read them.

(Див. текст у вправі 4.)

Вправа 6.

- Work in groups. Read the scramble sentences. Make up a story and read it.

(Див. речення у вправі 4.)

Висновки

В сучасній практиці навчання техніки читання іноземною мовою використовується переважно фонетичний (звуковий) аналітико-сиптетичний метод, розроблений К.Д. Ушинським для навчання читання рідною мовою. Проте характерні особливості орфографічної системи англійської мови виключають можливість використання одного якого-небудь методу навчання. Щоб процес навчання техніки читання учнів початкової школи був ефективним слід комбінувати елементи кількох методів. Серед широкого спектру методів навчання читання на уроках англійської мови можна виділити метод цілих слів.

В підручниках з англійської мови для початкової школи не всі слова читаються за правилами. Серед них є цілий ряд слів-винятків (напр., what, who, one, you, eye та інші), які необхідно запам'ятати шляхом інтенсивного вправляння у читанні та написанні цих слів у зошитах і на дошці як на уроці, так і при виконанні домашніх завдань. Відомо, що для навчання читання слів-винятків неможливо використати звуковий аналітико-синтетичний метод чи метод читання за аналогією (на базі ключових слів, за правилами). Найдоцільнішим у такому випадку може бути метод цілих слів, коли учитель використовує здатність учнів запамятовувати цілісний графічний образ слова в його звязку з вимовою для нагромадження певного матеріалу, який потім аналізується і усвідомлюється.

В курсовій роботі ми уточнили психологічні особливості учнів молодшого шкільного віку; здійснили загальну характеристику читання як виду мовленнєвої діяльності; охарактеризували лінгвістичні особливості читання; здійснили аналіз програми з англійської мови для початкової школи для уточнення вимог щодо техніки читання молодших школярів; систематизували етапи навчання читання методом цілих слів; розробили комплекс вправ для навчання читання учнів початкової школи методом цілих слів.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: