ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Дополнительно рекомендуемая. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология –М.: Педагогическое сообщество России, 2002-С.25-26, 63-74, 96-104,108-116.
Щуркова Н.Е. Педагогическая технология –М.: Педагогическое сообщество России, 2002-С.25-26, 63-74, 96-104,108-116.
Контрольные вопросы.
1. Какое влияние оказывает уровень владения педагогами технологиями педагогического взаимодействия на результативность образовательного процесса?
2. Решите педагогическую задачу: ваши ученики считают, что им следует появляться в кассе со звонком на урок, а вы полагаете, что им следует приходить в класс хотя бы за минуту до звонка. Как разрешить конфликт?
3. Проиллюстрируйте примерами из школьного опыта реализацию технологических правил организации групповой деятельности детей.
Тема 2: Задачи педагогической науки
Понятия: педагогическая наука, виды педагогических задач, постоянные задачи, временные задачи
Вопросы для обсуждения:
1.Раскройте понятие «задача педагогической науки», его отличие и связь с задачами образования.
2.Дайте характеристику видов задач педагогической науки. Установите взаимосвязь видов задач педагогической науки с функциями педагогики как науки.
3.Раскройте содержание постоянных и временных задач педагогической науки на современном этапе развития педагогики.
Задание: заполните карту-схему «Задачи педагогической науки».
| Задачи педагогической науки | |||
| Постоянные | Временные | ||
| 1. Вскрытие закономерностей в областях образования, воспитания и обучения. | 1. Научное обоснование и практическая разработка нормативной и концептуальной базы образования | ||
| 2. Разработка новых методов, средств, форм и систем образования, обучения и воспитания. | 2. Разработка механизмов, диагностического инструментария мониторинга образования | ||
| 3. Внедрение результатов научных педагогических исследований в образовательную практику. | 3. Методическое и дидактическое оснащение образовательного процесса | ||
| 4. Прогнозирование образования на ближайшее и отдаленное будущее | 4. Программное обеспечение образовательного процесса | ||
| 5. Разработка новых образовательных технологий и систем управления образованием | |||
| 6. Разработка методологических проблем педагогики |
Примечание: карта – схема заполняется на основе материалов статей периодических изданий.
Литература
Основная
1. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого- М.: Педагогическое общество России, 2003.-С. 15-22.
2. Краевский В.В. Задачи педагогической науки / В.В. Краевский Общие основы педагогики: учебное пособие для студентов высш. учебн. заведений. - М.: Академия, 2003. - Гл 1. - С.13-18.
Дополнительная
1. Давыдов В.В. Научно – исследовательская деятельность РАО/ В.В. Давыдов.// Педагогика. -1993.- №7.
2. Никандров Н.Д. Российская академия образования: итоги деятельности и перспективы научных исследований // Педагогика -2009.-№ 1 –С.3-8.
Контрольные вопросы:
1.Для чего педагогу практику необходимо ориентироваться в постоянных и временных задачах педагогической науки?
2. Как связаны между собой постоянные и временные задачи педагогической науки?
3. Какими факторами обусловлено постоянное изменение и конкретизация задач педагогической науки?
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: