ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Образовательные технологии. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода в учебном курсе «Математический анализ» предусматривает
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода в учебном курсе «Математический анализ» предусматривает широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП бакалавриата по направлению «Экономика», особенностью контингента обучающихся и содержанием учебного курса. В целом, их применение в учебном процессе предполагается не менее 20 % аудиторных занятий. Таким образом, согласно утвержденному учебному плану удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 18 часов.
| Семестр № п/п | Вид занятия | Используемые активные и интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
| Лекции | Типы лекций: 1. Лекция-презентация (применяются информационно - коммуникационные технологии, а именно электронные портфолио (презентации и опорные конспекты)) на тему «Область определения функции. Предел функции». Студенты совместно анализируют и обсуждают представленный материал; | ||
| Проблемная лекция - знания вводятся как «неизвестное», которое необходимо «открыть» на тему «Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных (ФНП). Частные производные первого порядка. Частные производные высших порядков»; | |||
| Семинарско-практические занятия | 1. Ситуация-упражнение на тему «Приложения дифференциального исчисления ФОП» (2 ч); | ||
| 2. Метод дискуссии (обсуждение докладов студентов, применяются информационно - коммуникационные технологии инновационных методов обучения) на тему «Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных (ФНП). Частные производные первого порядка. Частные производные высших порядков»; | |||
| Лекции | Типы лекций: 1. Лекции-презентации (применяются информационно - коммуникационные технологии, а именно электронные портфолио (презентации и опорные конспекты)) на тему «Ряды Тейлора и Маклорена». Студенты совместно анализируют и обсуждают представленный материал (2 ч); | ||
| 2. Проблемная лекция - знания вводятся как «неизвестное», которое необходимо «открыть» на тему «Дифференциальные уравнения высших порядков, допускающие понижение порядка»; | |||
| Семинарско-практические занятия | 1. Методы группового решения творческих задач на тему «Дифференциальные уравнения высших порядков, допускающие донижение порядка»; | ||
| 2. Мозговой штурм на тему «Степенные ряды. Радиус и интервал сходимости»; | |||
| 3. Метод дискуссии, обсуждение докладов студентов (применяются информационно - коммуникационные технологии инновационных методов обучения) на темы ««Ряды Тейлора и Маклорена»; «Ряды Фурье». | |||
| Итого |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: