ПОЗИТИВНА ДИСКРИМІНАЦІЯ» У ВИЩІЙ ОСВІТІ.

У більшості країн світу вища освіта є важливим чинником розвитку соціальної структури суспільства. Будь-яке суспільство не є ідеально справедливим, але в сучасному світі домінують погляди про необхідність прагнення до максимальної справедливості в забезпеченні доступу до освіти як фундаментальної цінності людства. Поширеним інструментом вирівнювання стартових умов для здобуття вищої освіти є надання формалізованих або неформалізованих преференцій окремим категоріям вступників, що часто визначається як «позитивна дискримінація».

Така практика існує і в Україні. Ці преференції обумовлені традиціями радянського періоду, міркуваннями соціального захисту та політичної кон’юнктури. Вони законодавчо закріплені низкою Законів України, рішеннями Президента та Уряду України.

Держава забезпечує «позитивну дискримінацію» через Умови прийому до вищих навчальних закладів України, які в 2012 році передбачають:

1. Зарахування поза конкурсом:

ветеранів війни та учасників миротворчих місій;

дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування (до 23 років);

інвалідів I та II груп та дітей-інвалідів;

постраждалих внаслідок Чорнобильської катастрофи (найбільш постраждалим надано право на зарахування за співбесідою);

дітей військовослужбовців та працівників правоохоронних органів, які загинули під

час виконання службових обов’язків;

дітей ветеранів шахтарської праці;

дітей, чиї батьки загинули або стали інвалідами на вугледобувних підприємствах;

учасників міжнародних учнівських олімпіад, які вступають на профільні напрями.

2. Зарахування за окремим конкурсом на спеціально виділені місця державного

замовлення:

представників сільської молоді, які здобувають освіту для роботи на селі;

військовослужбовців-контрактників та випускників військових ліцеїв при вступі до вищих військових навчальних закладів.

3. Можливість зарахування за результатами вступних випробувань без складання зовнішнього незалежного оцінювання:

осіб з обмеженими фізичними можливостями (інваліди І та ІІ груп, діти-інваліди);

військовослужбовців строкової служби – при вступі на денну форму навчання до вищих військових навчальних закладів;

громадян України, звільнених зі строкової військової служби в рік вступу до вищого навчального закладу;

військовослужбовців-контрактників при вступі на заочну форму навчання;

осіб, які мають захворювання, що перешкоджають складанню ЗНО;

осіб, які здобули повну загальну середню освіту у 2007 році і раніше;

громадян, які в рік вступу здобули повну середню освіту за кордоном.

4. Нарахування додаткових балів деяким вступникам:

призерам найвищого етапу Всеукраїнських

учнівських олімпіад з базових предметів

та Всеукраїнських конкурсів — захистів науково-дослідницьких робіт учнів при вступі на профільні напрями;

випускникам підготовчих курсів для вступу до даного ВНЗ для навчання на природничо-математичних та інженерно-технічних напрямах підготовки (досить обмежено).

5. Зарахування при однаковій кількості балів:

дітей з багатодітних родин;

дітей окремих категорій військовослужбовців при вступі до вищих військових навчальних закладів;

мешканців гірських населених пунктів;

випускників шкіл, які здобули документ про освіту з відзнакою;

деяких категорій осіб за окремими державними рішеннями;

вступників, яким це право надано правилами прийому до вищого навчального закладу.

Кількість місць, які відведені на зарахування вступників пільгових категорій визначається вищим навчальним закладом, проте не може складати більше 25% обсягів державного замовлення.

Як і в інших країнах існують також певні неформалізовані преференції, які не передбачені законодавчими актами, але діють на побутовому рівні. До привелійованих за ними категорій відносять:

діти (родичі) працівників навчальних закладів;

обдарована у сферах спорту чи мистецтва молодь;

діти з родин локальної (галузевої) еліти;

осіб, які отримують преференції внаслідок корупційних дій.

Преференцій обох типів є досить багато, вони охоплюють чималий спектр категорій вступників, не завжди є логічними і зрозумілими, не є рівнозначними. Практично всі преференції орієнтовані на забезпечення доступу до навчання за бюджетні кошти осіб, які не здобули належних результатів за загальними правилами. Усіма визнається необхідність трансформації цієї системи, але досягнута вона може бути лише в загальному контексті розвитку соціальної та освітньої політики держави.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: