ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Региональный стандарт коррекционной (образовательной) услуги, оказываемой детям дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
Внедрение стандартов коррекционной услуги позволит не только повысить эффективность деятельности служб различной ведомственной подчинённости и форм собственности по предоставлению широкого спектра качественных социальных услуг ребёнку с ограниченными возможностями здоровья и его семье, но и создать условия для развития системы специальной помощи и поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья на основе новейших достижений науки и практики.
I вид (глухие, неслышащие дети)
| Компоненты услуги | Возраст детей | |
| 3-5 лет | 5-7 лет | |
| Наполняемость группы | ||
| Частота проведения подгрупповых занятий в неделю | 3 раза | 3 раза |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю | 5 раз | 5 раз |
| Продолжительность подгруппового занятия | 15мин | 30 -35мин |
| Продолжительность индивидуального занятия (сурдопедагог) | 15мин | 20-25мин |
II вид (слабослышащие, позднооглохшие дети)
| Компоненты услуги | Возраст детей | |
| 3-5 лет | 5-7 лет | |
| Наполняемость группы | 6-8 | 6-8 |
| Частота проведения подгрупповых занятий в неделю | 3 раза | 3 раза |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю | 5 раз | 5 раз |
| Продолжительность подгрупповых занятий (сурдопедагог) | 15мин | 30-35мин |
| Продолжительность индивидуальных занятий (сурдопедагог) | 15мин | 20-25 мин |
III вид (незрячие дети)
| Компоненты услуги | Возраст детей | |
| 3-5 лет | 5-7 лет | |
| Наполняемость группы | 6 детей | 6 детей |
| Частота проведения подгрупповых занятий в неделю (тифлопедагог) | 2 раза | 2 раза |
| Частота проведения подгрупповых занятий в неделю (логопед) | 1 раз | 1 раз |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю (тифлопедагог) | 3 раза | 3 раза |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю (логопед) | 2 раза | 2 раза |
| Продолжительность подгрупповых занятий | 25-30 | |
| Продолжительность индивидуальных занятия | 20-25 |
IV вид (слабовидящие дети)
| Компоненты услуги | Возраст детей | |
| 3-5 лет | 5-7 лет | |
| Наполняемость группы | 6-10 детей | 6-10 детей |
| Частота проведения подгрупповых занятий в неделю (тифлопедагог) | 2 раза | 2 раза |
| Частота проведения подгрупповых занятий в неделю (логопед) | 1 раз | 1 раз |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю (тифлопедагог) | 3 раза | 3 раза |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю (логопед) | 2 раза | 2 раза |
| Продолжительность подгрупповых занятий | 20мин | 25-30мин |
| Продолжительность индивидуальных занятий | 15мин | 20-25мин |
V вид (дети с речевой патологией)
В зависимости от вида речевых нарушений предполагается различная продолжительность процесса обучения:
ФНР, ФФНР – 6 месяцев, ОНР I, II уровня – 3 года, ОНР III уровня – 2 года.
| Компоненты услуги | Виды нарушений речи | |||
| ФНР | ФФНР | ФФНР, ОНР при дизартрии | ОНР II- III уровня ОНР III уровня | |
| Наполняемость группы | ||||
| Частота проведения групповых занятий в неделю | 1 раз | 2 раза | 2 раза | 2 раза |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю | 1 раз | 2 раза | 3 раза | 3 раза |
| Продолжительность подгрупповых занятий | 30-35 | 30-35 | 30-35 | 30-35 |
| Продолжительность индивидуальных занятий | 15-20 | 15-20 | 15-20 | 15-20 |
| Компоненты услуги | Заикающиеся дети | |||
| 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет | |
| Наполняемость группы | ||||
| Частота проведения подгрупповых занятий в неделю | 1 раз | 2 раза | 2 раза | 3 раза |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю | 1 раз | 2 раза | 3 раза | 3 раза |
| Продолжительность подгрупповых занятий | 35 мин | 1ч | 1ч | 1ч |
| Продолжительность индивидуальных занятий | 15-20 | 15-20 | 15-20 | 15-20 |
| Музыкально- ритмическое занятие (продолжительность занятий) | 15 мин | 15 мин | 20мин | 25-30 мин |
| Музыкально- ритмическое занятие (частота проведения занятий) | 2 раза | 2 раза | 2 раза | 2 раза |
VI вид (дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата)
| Компоненты услуги | Возраст детей | |
| 3-5лет | 5-7лет | |
| Наполняемость группы | 6-8 | 6-8 |
| Частота проведения подгрупповых занятий в неделю | 3 раза | 3 раза |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю | 5 раз | 5 раз |
| Продолжительность индивидуальных занятий | 15-20 | 15-20 |
| Продолжительность подгрупповых занятий | 20-30 мин | 20-30 мин |
VII вид (дети с задержкой психического развития)
| Компоненты услуги | Возраст детей | |
| 3-5лет | 5-7 лет | |
| Наполняемость группы | 6-10 | 6-10 |
| Частота проведения подгрупповых занятий в неделю | 3 раз | 3 раза |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю | 3-4 раза | 3-4 раза |
| Продолжительность подгрупповых занятий | 15 мин | 15 мин |
| Продолжительность индивидуальных занятий | 10-15 мин | 10-15 мин |
VIII вид (дети с умственной отсталостью)
| Компоненты услуги | Возраст детей | |
| 3-5 лет | 5-7 лет | |
| Наполняемость группы | 6-10 | 6-10 |
| Частота проведения подгрупповых занятий в неделю | 3-4 раза | 3-4 раза |
| Частота проведения индивидуальных занятий в неделю | 3-4 раза | 3-4 раза |
| Продолжительность подгрупповых занятий | 15 мин | 15 мин |
| Продолжительность индивидуальных занятий | 10-15 мин | 10-15 мин |
Примерная сетка занятий педагога- дефектолога в группе детей 3-4 лет
| Дни недели | Виды занятий |
| понедельник | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Развитие сенсорного восприятия (зрительное восприятие) |
| вторник | Развитие ручной моторики Развитие сенсорного восприятия и развитие речи |
| среда | Формирование мышления Обучение игре |
| четверг | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Развитие речи |
| пятница | Развитие сенсорного восприятия Обучение игре |
Примерная сетка занятий педагога- дефектолога в группе детей 4-5 лет
| Дни недели | Виды занятий |
| понедельник | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Развитие речи |
| вторник | Развитие сенсорного восприятия (зрительное восприятие) Математика и развитие ручной моторики |
| среда | Формирование мышления Обучение игре/Театрализованная деятельность |
| четверг | Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное/тактильно-двигательное восприятие) Социальное развитие и ознакомление с окружающим |
| пятница | Развитие сенсорного восприятия (слуховое восприятие) и развитие речи Обучение игре |
Примерная сетка занятий педагога- дефектолога в группе детей 5-6 лет
| Дни недели | Виды занятий |
| понедельник | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Развитие речи и ручной моторики |
| вторник | Развитие сенсорного восприятия (зрительного восприятия) Математика |
| среда | Формирование мышления Обучение игре/театрализованная деятельность |
| четверг | Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное/тактильно-двигательное восприятие) Социальное развитие и ознакомление с окружающим |
| пятница | Развитие сенсорного восприятия (слуховое восприятие) и развитие речи Обучение игре |
Примерная сетка занятий педагога- дефектолога в группе детей 6-7 лет
| Дни недели | Виды занятий |
| понедельник | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Развитие речи/ Ознакомление с художественной литературой |
| вторник | Подготовка к обучению грамоте математика |
| среда | Формирование мышления Обучение игре/театрализованная деятельность |
| четверг | Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное/тактильно-двигательное восприятие) Подготовка руки к письму |
| пятница | Развитие сенсорного восприятия (слуховое восприятие) и развитие речи Обучение игре |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: