X. Природосообразные технологии

Природосообразность — педагогический принцип* согласно которому учителъ в своей деятельности руководствуется факторами естественного, природного развития ребенка (Я. А. Коменский, Я. Г. Песталоцци, А. В. Дистервег). В различное время и различными авторами принцип природосообразности трактовался по-разному, порождал различные течения в педагогике: фатализм, натурализм, свободное воспитание, педоцентризм и др. *

В современном понимании принцип природосообразности требует' ствия образовательной технологии природным закономерностям, означает не-обходимость экопсихологического подхода, обращения к этническим кулътуро-образующим истокам личности.

Природосообразное воспитание грамотности (А.М.Кушнир)

В слове скрыта самая великая энергия, известная на Земле - энергия человеческого духа.

Ф.Абрамов

Кушнир Алексей Михайлович - главный редактор журналов «Народное образование», «Школьные технологии», кандидат психологических наук.

Разрабатывает природосообразный подход в обучении. Позволил реализовать в современном учебном процессе тыся­челетние традиции народной педагогики.

Целевые ориентации

• Воспитание читателя и более широко — воспитание автономной самообучаю­щейся личности.

• Создание психоинтеллектуальной базы для широкого использования в после­ду ищем обучении глубинных процессов воображения, интуиции, инсайта и др.

• Развитие прежде всего Эйдетического чтения - способности видеть в воображении пространство и события читаемого произведения одновременно с чтением.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: