Работа с геометрическим материалом.

– Как можно назвать одним словом все эти фигуры? Назовите каждую фигуру.

– В каждом четырехугольнике можно провести один отрезок так, чтобы получилось 2 треугольника. Покажите, как это можно сделать.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Назовите основные элементы задачи.

Урок 55
ВСПОМИНАЕМ ПРОЙДЕННОЕ

Цели: закреплять состав чисел второго десятка; совершенствовать умение решать задачи; формировать навык сравнения чисел и выражений.

Ход урока

I. Устный счет.

Задачи в стихах.

Восемь воробышков зерна клюют,

Два осторожно на ветках снуют:

Вдруг кошка придет

И начнет куролесить.

Сколько воробышков было?

Их... (десять).

Четырнадцать зернышек мышка нашла.

Пять зернышек мышка кроту отдала.

А те, что остались, в чулане закрыла,

И трогать мышатам она запретила.

Мышата лишь в щелочку смотрят на них,

Считают и спорят: ну, сколько же их? (9.)

Веселый счет.

– Помогите лыжнику пройти дистанцию от флажка до флажка, чтобы получить 10.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: