IV. Первичное закрепление нового материала.

Выполнение задания 5 на с. 26 в тетради.

Дети работают с «машинами» на минус 3 самостоятельно, объясняют решение подробно при проверке.

Например: В машину ввели число 5, машина отняла число 3. Из машины вышло число 2. В машину ввели число 10, машина отняла число 3, из машины вышло число 7. И т. д.

Выполнение работы с «машинами» на плюс 3 проверяют взаимно друг у друга.

V. Повторение пройденного.

1. Решение задачи 6, с. 47 учебника.

Учащиеся рассматривают иллюстрацию.

– Посчитайте. Сколько букетов было? (7 букетов.)

– Сколько отдельных гвоздик было? (7)

– Что купил мужчина? (2 букета и 3 гвоздики.)

– Что купила женщина? (1 букет и 2 гвоздики.)

– Сколько всего букетов купили? (3 букета.)

– Как нашли? (2 + 1 = 3)

– Прочитайте второй вопрос.

– Сколько купили гвоздик? (5 гвоздик.)

– Как нашли? (3 + 2 = 5)

Аналогично учащиеся работают с остальными вопросами: читают вопросы, отвечают на них, объясняя, как нашли тот или иной результат.

2. Решение задачи 4, с. 46 учебника.

Дети читают и дополняют условие задачи.

На поляне играли 7 зайцев. Вдруг они увидели лису. 3 зайца убежали. Сколько зайцев спряталось за кустами?

– Сколько же зайцев спряталось? (4.)

– Как вы нашли? (7 – 3 = 4.)

3. Решение примеров с комментированием: № 7 (с. 8), № 8 (с. 9).

4. Работа над геометрическим материалом: № 17, с. 33.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Что интересного было на уроке?

Урок 78
Вычитание числа 3
с переходом через разряд

Цель: отработать навык вычитания числа 3.

Ход урока

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: