Формы регистрации и обратной связи при арт-терапевтической работе

Ведение документации необходимо для «отчетности» и оценки работы арт-терапевта, для динамического анализа психокоррекционного процесса, позволяющего принимать те или иные решения, связанные с проведением индивидуальных и групповых занятий с детьми.

Рекомендуются следующие виды документации:

1. Журнал групповых арт-терапевтических занятий, включающий:

- ФИО участников;

- дату и время сессии, номер сессии по счету;

- цель занятия;

- тему, используемые упражнения, задания;

- общую атмосферу в группе в начале, в середине, в конце сессии, общий характер взаимодействия, ощущения ведущего;

- то, что происходило в группе, как вели себя отдельные участники (что делали, как участвовали в обсуждении);

- каково было участие арт-терапевта в работе группы;

- итоги сессии, план дальнейшей работы.

2. Дневник наблюдений за детьми, в котором можно отражать вопросы, возникающие у детей во время занятий, и фиксировать результаты изменений в восприятии детей, их ощущения самих себя и по отношению к школьному окружению.

3. Листок наблюдений - классные учителя ведут запись об отдельных детях, забираемых на арт-терапевтические занятия (см. табл. 1). Наблюдение классных учителей может служить основой для пересмотра тактики ведения занятий.

Также может оказаться полезным проведение интервью, обсуждения и консультации с преподавателями, детьми и родителями для получения обратной связи.

Таблица 1

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: