ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Цель производственной (психолого-педагогической в учреждениях образования) практики
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
(ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ)
ПРАКТИКИ
Направление подготовки
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки
Психология образования
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Курс 3, семестр 6
Йошкар-Ола
Сведения о переутверждении программы практики
| Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О., подпись зав. кафедрой) | Автор изменения (Ф.И.О., подпись) | Раздел (элемент) программы | Номер изменения |
Цель производственной (психолого-педагогической в учреждениях образования) практики
Производственная (психолого-педагогическая в учреждениях образования) практика студентов института педагогики и психологии является важным звеном в системе высшего образования. В процессе практики не только закрепляются и углубляются теоретические знания, приобретенные студентом в вузе, но и вырабатываются практические навыки и умения, необходимые для деятельности педагога-психолога в образовательных учреждениях.
Цель производственной (психолого-педагогической в учреждениях образования) практики - формирование у студентов целостного представления о функционировании психологической службы в образовательных учреждениях.
В период практики будущий педагог-психолог образовательного учреждения наблюдает и анализирует различные стороны учебно-воспитательного процесса школы, учится самостоятельно проводить диагностику, развивающие занятия с детьми школьного возраста, планировать учебно-воспитательный процесс и осуществлять его в течение практики.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: