ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
Викладання нового матеріалу.Для викладання нового матеріалу треба розглядати його як дидактичний процес з точки зору сприймання. Для цього необхідно раніше визначитись, за допомогою яких методів можна досягти найбільшої повноти, чіткості та глибини відображення у свідомості студентів найбільш суттєвого засвоєння науково-технічних знань, зв’язків і співвідношень. Сприймання нового матеріалу як дидактичний процес може бути чуттєвим і раціональним. Ознайомлення з новим матеріалом може бути мимовільним і немимовільним. Мимовільне сприйняття визначається різними зовнішніми ефектами, сильно діючими на органи чуття компонентами, незвичайними предметами або їх зображенням, контрастністю. Мимовільне сприйняття посилюють і переважаючі інтереси студентів. Воно відіграє значну роль у розвитку студентів у процесі формування уяви, накопичення і збагачення чуттєвого попиту. Для немимовільного сприйняття нового матеріалу викладач повинен використовувати натуральні зразки, різні явища для свавільного сприймання матеріалу. Сприйняття тісно пов’язане з пам’яттю, мисленням і мовленням. Методів проведення лекції багато і викладач сам вирішує, який із методів вибрати. Види лекцій:
- охоплює невелике коло питань; - враховується підготовка студентів; - матеріал викладається в доступній і цікавій формі; - супроводжується питаннями викладача до студентів; - проводиться бесіда зі студентами з метою перевірки засвоєнні закріплення матеріалу; - лекція спрямовує домашню самостійну роботу студентів.
- ознайомлення з графіком навчального процесу (кількість годин на семестр, їх розподіл на теоретичні, практичні, семінарські, контрольні заняття); - короткий огляд програми курсу; - ознайомлення з методами вивчення предмету; - характеристика підручників і посібників; - надання списку обов’язкової та додаткової літератури; - повідомлення про форми контролю та загальні вимоги до студентів.
- постановка теми; - актуалізація знань; - визначення завдань студентам по підготовці до практичних і семінарських занять; - акцентувати увагу на записи студентів, поради, як правильно записувати лекцію, перевірка записів.
- короткий виклад концепції; - постановка проблемних завдань, ситуацій; - активна розумова діяльність студентів.
- познайомити з основними положеннями теми, пов’язати з практикою, досвідом студентів; - поєднання питань: частково-пошукових, ціннісних (ставлення студентів до теми), контрольних (увага, запам’ятовування).
- в змісті відобразити основні положення теорії; - не включати другорядний матеріал; - визначення контрольних питань.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|