Главная
Популярная публикация
Научная публикация
Случайная публикация
Обратная связь
ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Ценовые и неценовые факторы
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
|
Структурно-логічна схема дій викладача при проведенні семінару.
Якщо мова студента за змістом не самостійна, не аргументована, то слід припинити виступ питанням: «Чому ви стверджуєте, що.? Чи зможете довести, пояснити?»
|
Якщо вся група не знаходить правильної відповіді на питання, то його треба «роздрібнити» на більш прості, конкретні.
|
Якщо на поставлене питання відповідає правильно, то дати можливість виступити протягом 3 – 5 хвилин.
|
Якщо на поставлене питання дати відповіді не може, то питання поставити перед усією групою.
| Якщо один або декілька студентів відповіли правильно на заново сформульоване питання, то надати слово наступному промовцеві із цього або наступного питання плану семінару.
| Якщо група не зуміла правильно дати відповідь на додаткове питання, то потрібно викладачу правильно відповісти на поставлене питання.
| Після того, як обговорення першого питання плану семінару буде закінчено, запропонувати на обговорення наступне питання плану.
Далі провести за схемою 1.
| (схема 2)
Семінари можуть бути проведені у формі одного із активних методів навчання:
- ділова гра;
- виступи студентів у ролі викладача;
- аналіз конкретних ситуацій;
- виконання практичних завдань;
- мозкова атака;
- навчальні дискусії;
- евристичний алгоритм.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|