Главная
Популярная публикация
Научная публикация
Случайная публикация
Обратная связь
ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Ценовые и неценовые факторы
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
|
Програма з розвитку психологічної культури педагогів
Багатоаспектність явища психологічної культури та його значимість у професійній діяльності педагога визначають важливість роботи практичного психолога щодо підвищення рівня психологічної культури педагогів. Із огляду на це було розроблено розвивальну програму для педагогів «Підвищення психологічної культури» (далі — програма).
Завдання програми
| Реалізація програми передбачає розв'язання таких завдань:
· створювати сприятливі умови для продуктивної роботи над собою, підвищення самооцінки;
· удосконалювати особистісні якості, стабілізуючи внутрішній стан;
· зміцнювати та відновлювати психоемоційне здоров'я педагогів;
· розвивати креативні та комунікативні здібності, сприяти розвитку творчої уяви, допитливості, сміливості та гнучкості мислення;
· удосконалювати комунікативні навички, уміння розв'язувати конфлікти, допомагати іншим;
· розвивати уважність, спостережливість, пам'ять;
· навчати знімати м'язове напруження;
· удосконалювати навички емпатії та рефлексії.
| Структура програми
| Заняття проводять у груповій формі. Кількість учасників у групі — 10-15 осіб. Кількість занять — 14. Кожне заняття орієнтовно триває 1 год. Періодичність проведення занять — двічі на тиждень. Приміщення для проведення занять має бути просторим [для зручності організації динамічних вправ). Проводить заняття практичний психолог. Тематичний план програми подано в Таблиці.
|
Тематичний план розвивальної програми для педагогів «Підвищення психологічної культури»
Тема заняття
| Цілі та завдання заняття
| Знайомство
| · прийняти правила роботи в групі
· ліпше пізнати одне одного
· налаштуватися на роботу в групі
· створити доброзичливу атмосферу, позитивний настрій
· згуртувати учасників
| Самопізнання
| · диференціювати реальне і бажане Я особистості педагога
· усвідомити свою індивідуальність, життєве призначення
· сформувати віру в можливість досягнення поставлених цілей
· виховувати самоповагу
| Що таке психоемоційне здоров’я?
| · визначити поняття «здоров'я», окреслити його складові
· ознайомити з ефективними способами зняття емоційного напруження
· розвивати вміння використовувати ефективні способи для подолання стресу (розслаблення, позитивне мислення)
· підвищити рівень психолого-педагогічної культури
| Емоційна культура педагога
| · розвивати вміння розуміти себе та оточення
· учити виражати свій настрій, думки, ставлення без негативного впливу на оточення
| Міжособистісна взаємодія
| · усвідомити потребу в міжособистісній і соціальній підтримці
· виявити та виробити особистісні установки, поведінкові стереотипи
· розвивати відчуття згуртованості
· підвищувати самооцінку
| Взаємини в колективі
| · формувати прагнення до співпраці, взаємодопомоги, взаємопідтримки
· налагоджувати дружні взаємини, виробити навички успішної взаємодії
· формувати здоровий безконфліктний психологічний клімат
| Комунікативні навички педагога
| · розвивати комунікативні, перцептивні, експресивні, ораторські та організаторські здібності
· формувати позитивну мотивацію до педагогічної діяльності
| Я і конфлікт
| · розвивати здатність до позитивного самосприймання
· формувати вміння конструктивно висловлювати свої думки і почуття, налагоджувати взаємини, розв'язувати конфлікти, допомагати іншим
· удосконалювати комунікативні навички та навички активного слухання, адекватного самооцінювання
| Культура поведінки педагога
| · виховувати повагу та взаємоповагу
· формувати культуру спілкування
| Креативні здібності педагога
| · визначити риси творчої особистості
· розвивати креативні та комунікативні здібності
· сприяти розвитку творчої уяви, допитливості, сміливості та гнучкості мислення
| Що таке темперамент?
| · актуалізувати знання про темперамент, методи діагностування типів темпераменту
· розвивати вміння організовувати освітній процес, зважаючи на індивідуальні особливості дітей
| Спостережливість як професійна навичка педагога
| · удосконалювати вміння помічати істотні, характерні, зокрема малопомітні, властивості предметів і явищ
· розвивати допитливість
| Як зняти м'язове напруження?
| · розвивати вміння знімати м'язове напруження під час педагогічної діяльності
| Педагогічна рефлексія та емпатія
| · удосконалювати комунікативно-мовленнєві вміння
· розвивати педагогічне мовлення та педагогічну рефлексію
| Здебільшого заняття проводять за єдиною схемою, що передбачає виконання певних видів вправ і використання форм групової роботи в певній послідовності, як-от:
· інформаційне повідомлення;
· інтерактивна гра;
· групова дискусія;
· самодіагностування;
· робота в підгрупах;
· релаксаційні етюди;
· рольові вправи;
· зворотний зв'язок.
Отже, психологічна культура педагога — розвинутий механізм особистісної саморегуляції, що забезпечує ефективну, безпечну і гуманну взаємодію фахівця з дітьми, здатність протистояти зовнішньому тиску, не піддаватися негативним емоційним впливам тощо.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|