Выхаваўчая сістэма класа: структура, этапы развіцця

Большасць даследчыкаў (Н. Е. Щуркова і іншыя) мяркуюць, што тэрмін «выхаваўчая сістэма» можа выкарыстоўвацца толькі для апісання выхаваўчага працэсу на ўзроўні адукацыйнай установы і не можа ўжывацца для характарыстыкі працэсу выхавання, таго, што адбываецца на ўзроўні структурнага падраздзел ўстановы адукацыі-ў класе, гуртку, клубе, секцыі і т. п. Шэраг педагогаў (Л. В. Байбародова, Л. К. ГрабянцыЕ. Н. Сцяпанаў і іншыя) разглядаюць выхаваўчую сістэму класа як падсістэму выхаваўчай сістэмы школы. Асноўнымі кампанентамі выхаваўчай сістэмы класа з'яўляюцца (па А. М. Сцяпанаву):

1. Індывідуальна-групавой КОМПА нент.Гэта супольнасць (супольнасць) дзяцей і дарослых, якія ўдзельнічаюць у стварэнні, кіраванні і развіцці выхаваўчай сістэмы класа, у якое ўваходзяць:класны кіраўнік (выхавальніца); навучэнцы класа;бацькі навучэнцаў; педагогі і іншыя дарослыя ўдзельнікі выхаваўчага працэсу і жыццядзейнасці класнага калектыву

2. Каштоўнасна-ары тационный КОМПА нент. Ўяўляе сабой сукупнасць наступных элементаў: мэтаў і задач выхавання; перспектыў жыццядзейнасці класнага супольнасці; прынцыпаў пабудовы выхаваўчай сістэмы і жыццядзейнасці класа

3. Функцыянальна-дзейнасны кампанентСкладаецца з такіх элементаў, як: сістэмаўтваральны від дзейнасці, формы і метады арганізацыі сумеснай дзейнасці і зносін; асноўныя функцыі выхаваўчай сістэмы; педагагічнае забеспячэнне і самакіраванне жыццядзейнасцю класнага супольнасці

4. Прасторава-часовай КОМПА нентЎключае элементы: эмацыйна-псіхалагічную, духоўна-маральную і прадметна-матэрыяльную асяроддзе; сувязі і адносіны класнага супольнасці з іншымі супольнасцямі дзяцей і дарослых; месца і роля класа ў выхаваўчым прасторы адукацыйнай установы; п этапы станаўлення і развіцця выхаваўчай сістэмы

5. Дыягностыка-аналітычны кампанентЎключае элементы: крытэрыі эфектыўнасці выхаваўчай сістэмы; метады і прыёмы вывучэння выніковасці выхаваўчай сістэмы; формы і спосабы аналізу, ацэнкі і інтэрпрэтацыі атрыманых вынікаў

Умоўна вылучаюць чатыры этапы ў развіцці выхаваўчай сістэмы класа.

I этап Праектаванне выхавання най сістэмы класаII этап Станаўленне сістэмыIII этап Стабільна функцыянуе кацыю сістэмыIV этап Абнаўленне сістэмы або завяршэнне яе функ вання.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: