Одобрение и осуждение как методы и их психолого-педагогическая основа.

Одобрение как метод воспитания есть не что иное, как признание, поло­жительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выражаемые публично или в личной форме. В проти­воположность этому осуждение выражается в неодобрении и отрицательной оценке действий и поступков личности, которые противоречат нормам и пра­вилам поведения.

Психологической основой методов одобрения и осуждения выступают те внутренние противоречия и переживания, которые возникают у учащихся при их применении.

Смысл одобрения и осуждения заключается в том, чтобы развивать у школьников нравственное сознание и чувства, критичность к своему поведе­нию и более требовательное отношение к себе.

Средствами метода одобрения являются следующие виды (меры) поощре­ния: личная похвала учителя, классного руководителя, директора школы, благодарность в приказе по школе, награждение похвальными грамотами, медалями, ценными подарками. Кроме того, в школах имеются Доски почета,

Книги почета, которые также являются своеобразными средствами одобре­ния.

Средствами (мерами) метода осуждения выступают: замечание учителя, устный выговор, постановка ученика у парты, выговор в приказе по школе, j вызов для внушения на педсовет, перевод в параллельный класс или в дру­гую школу, исключение из школы по согласованию с районным отделом об­разования и, наконец, направление в школу для трудновоспитуемых.

Осуждение только тогда достигает цели, когда оно является справедливым и поддерживается общественным мнением коллектива.

Всякое осуждение должно сопровождаться анализом неблаговидного по- j ступка и его моральной оценкой.

Одобрение и осуждение относят к вспомогательным методам воспитания,¹ которые применяются главным обоазомллякоппекпииппйрпрнно

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: