Домашнее задание для родителей. 1. Вместе с ребенком отберите 2—3 сказки, желательно русские народ­ные, которые вы ему читали

1. Вместе с ребенком отберите 2—3 сказки, желательно русские народ­ные, которые вы ему читали. Например: «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Козлятки и волк», «Репка», «Лиса, заяц и петух», «Маша и мед­ведь», «Снегурушка и лиса», «Кот, петух и лиса», «Петушок и бобовое зернышко».

2. Спросите у ребенка, какая сказка нравится ему больше всего. Пере­читайте сказку, рассмотрите картинки. Спросите, кто живет в этой сказке
(какие животные, люди). Ребенок должен назвать героев этой сказки. Вы­ясните у ребенка, кто из героев ему нравится больше всего.

3. Нарисуйте вместе с ребенком этого наиболее симпатичного ему
героя. Раскрасит его ребенок сам. Подпишите название сказки. По готово­му рисунку составьте вместе с ребенком описание этого сказочного героя.
Например: это Колобок, он круглый, желтый, румяный, веселый.

Занятие 1.6. «Я хочу»

Цели

© развивать у детей способность оценивать свои желания;

© направлять внимание детей на осознание и сравнение собственных мы­шечных и эмоциональных ощущений;

© учить детей управлять своим поведением и способствовать формирова­нию волевых качеств личности;

© воспитывать в детях способность сдерживать себя, а также оценивать выполнение игровых правил.

Оборудование

© игрушка собака Рыжик;

© яркий сундучок (большая картонная коробка с откидной крышкой);

© образные игрушки (кукла, самолетик, зайчик, машинка, уточка, лягуш­ка, солдатик и др.);

© альбомы и цветные карандаши для каждого ребенка.

Ход занятия

Педагог. Доброе утро, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся на

ярмарку.

Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»

Педагог. Ярмарка — это место, где продают много всяких вещей, а еще забавляют детишек, например катают на карусели. Вот и мы с вами пойдем посмотрим, нет ли на нашей ярмарке чего-нибудь интересного. Бе­регитесь, вон собака!

Появляется игрушечная собака.

Собака (ворчит). Р-р-р!

Педагог. Дети, страшно вам? Рыжик, так зовут собачку, не пускает нас покататься на карусели. Давайте поговорим с ней:

Не ворчи ты, Рыжик, страшно,

Мимо нам пройти опасно.

Перестань ты нас пугать,

И сердиться, и ворчать.

Собака. Все вы хотите покататься на карусели, но что нужно сде­лать, чтобы покататься на ней? (Спросить разрешения.) А вы умеете это делать?

Дети. Пожалуйста, разрешите покататься на карусели.

Собака. Теперь приглашаю вас.

Подвижная игра «Карусели»

Обратившись к наиболее смелому и активному ребенку, педагог предла­гает ему вместе с ним пригласить детей поиграть в новую игру. Педагог берет малыша за руку, ставит впереди себя и вместе с ним начинает соби­рать в одну цепочку всех желающих поиграть. Выбранный ребенок вместе со взрослым подходит по очереди к каждому из детей, называет его пс имени и спрашивает: «Сашенька, будешь играть с нами? Тогда прицепляйся к нам!» (Сашенька дает руку педагогу, и они втроем подходят к следующе­му ребенку. Так собираются в общую цепочку все участники игры. Цепочке замыкается и образует круг.)

Педагог. Сейчас мы будем кататься на карусели. Повторяйте слова зг мной и двигайтесь дружно по кругу, держитесь за руки, чтобы карусель не сломалась.

Еле-еле-еле-еле «Карусель» медленно движется в пра-

Завертелись карусели. вую сторону.

А потом, потом, потом Темп речи и движений постепенно ус-

Все бегом, бегом, бегом! коряется.

Тише, тише, не спешите, Темп речи и движений постепенно за-

Карусель ос-та-но-ви-те. медляется.

Раз-два, раз-два, Хлопают в ладоши.

Вот и копчена игра. Кланяются друг другу.

Педагог. А теперь представим себя веселыми зайчиками, играющими на барабане на ярмарке.

Этюд «Зайчики»

Педагог. Представьте, что у вас по две барабанные палочки в руках. Как сильно зайчики стучат на барабане! А вы чувствуете, как напряжены у них лапки? Ощущаете, какие лапки твердые, не гнутся? Чувствуете, какие твердые у вас кулачки? А вот лица — нет! Лицо улыбается, свобод­ное, расслабленное. И животик расслаблен. Он дышит. А кулачки напря­женно стучат!

Во время этюда педагог помогает уточнить точную локализацию ощу­щений своими прикосновениями к ребенку: взяв за руку, встряхнув — «рас­слаблена ли?», погладив спинку — «где напряжение?» и т. п.

Педагог. А вы знаете, ребята, что на ярмарке есть и сюрпризы для

детей?

Творческая игра «Чудесный сундучок»

Педагог. Мой сюрприз для вас — чудесный сундучок (приносит сундучок).

Я чудесный сундучок, Вам, ребята, я — дружок. Очень хочется мне знать. Как вы любите играть.

«Здравствуйте, ребята! — говорит сундучок. — Примите меня поиграть с вами».

Дети здороваются с сундучком и принимают его в игру. Приступая к на­глядно-действенному объяснению игры, взрослый то обращается к детям, подсказывая им нужные слова, то говорит от имени сундучка. В результате происходит примерно такой диалог между малышами и чудесным сундучком.

Дети. Сундучок, что ты нам принес?

Сундучок. Я всем вам принес игрушки.

Дети. Спасибо! А какие игрушки ты принес?

Сундучок. Я принес вам много игрушек: машинку, куклу, солдати­ка, зайчика, уточку, лягушку, самолетик. Хватит всем.

Затем дети по очереди подходят к сундучку и называют одну игрушку, которую они хотели бы иметь, получают ее и садятся на свои места. Опус­тевший сундучок закрывается, а педагог напоминает детям, что сундучок хотел бы узнать, как они любят играть, и предлагает выразительные дви­жения, которые выполняются по подражанию. Например, малыш, получив­ший самолетик, летает по комнате, ребенок, получивший зайчика, весело прыгает и т. д.

Педагог. А теперь давайте скажем чудесному сундучку «спасибо». И в благодарность нарисуем ему ту игрушку, с которой вы играли.

Рисование на тему «Желанная игрушка»

Педагог. Поставьте игрушку перед собой и нарисуйте ее.

Дети рисуют выбранные игрушки.

Педагог. Давайте вспомним, что интересного мы увидели на ярмарке, с кем встречались?

Дети отвечают.

Педагог. До свидания!

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: