ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Тест. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД. 5–6 классы. Необходимый и повышенный уровни
Задание 1. Умение находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.
Верные ответы
| Номера источников информации (Википедия, Инструкция и т.п.). | ||||||
| Нужная и достоверная информация для подготовки проекта (необходимый уровень) | + | + | ||||
| Нужная и достоверная информация для правильного полноценного кормления собак (повышенный уровень) | + | + |
Ключ оценивания
Необходимый уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или ошибся более чем в двух случаях.
1 – указал верный ответ (1 или 5) и ошибся не более чем в одном случае.
2 – указал оба верных ответа (1 и 5) и не ошибся ни в одном случае.
Повышенный уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или ошибся более чем в двух случаях.
1 – указал верный ответ (2 или 6) и ошибся не более чем в одном случае.
2 – указал оба верных ответа (2 и 6) и не ошибся ни в одном случае.
Задание 2. Умение анализировать (в т.ч. выделять главное, разделять на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровнях.
Верные ответы
Необходимый уровень. Продукты, содержащие витамины, способствующие развитию костей: Рыбий жир, печень, молочные продукты, морковь, шпинат, яичный белок, молочные продукты.
Повышенный уровень. Продукты, имеющие наиболее разнообразный состав витаминов: Мясо, молоко и молочные продукты, яйца (в меньшей степени рыбий жир, печень, овощи).
Пояснение к ответу (указывать витамины не надо, они даны для справки):
Мясо (витамин В1, В2, В3, В12).
Молочные продукты (витамин А, D, В2, В12).
Яйца (витамин D, В2, В12).
Рыбий жир (витамин А и D).
Печень (витамин D и В9).
Овощи (витамин В9, С).
Ключ оценивания
Необходимый уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или привёл лишь один из продуктов, способствующих развитию костей (рыбий жир, печень, молочные продукты, морковь, шпинат, яичный белок, молочные продукты), ошибочно привёл 4 и более продукта.
1 – указал 2–5 из верных продуктов и ошибочно привёл не более чем 2–3 продукта.
2 – указал 6–7 верных продуктов и ошибочно привёл лишь 1 продукт.
Повышенный уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или привёл только условно верные или неверные примеры.
1 – указал лишь 1–2 примера верных продуктов (мясо, молоко и молочные продукты, яйца), 1–2 примера условно верных продуктов (рыбий жир, печень, овощи), указал ошибочно не более 1–2 других продуктов.
2 – указал 3–4 примера верных продуктов (мясо, молоко и молочные продукты, яйца), привёл в качестве самых разнообразных рыбий жир, печень и/или овощи.
Задание 3. Умение классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям.
Верные ответы
Необходимый уровень.
Встречаемость витаминов в различной пище
| Витамины, встречающиеся преимущественно | ||
| в растительной пище | в животной пище | и в растительной и в животной пище |
| E, K, С | D, B2, B12 | A, B1, B3, B6, B9 |
Повышенный уровень. Критерии для оценки экспертом – 1) основание, выбранное для классификации, должно быть написано, 2) классификация проведена верно согласно выбранному основанию.
Ключ оценивания
Необходимый уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или правильно разместил в таблице менее чем 4 витамина.
1 – правильно разместил в таблице 5–8 витаминов.
2 – правильно разместил в таблице 9–11 витаминов.
Повышенный уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или предложил неверное основание для классификации, правильно разместил лишь 4 и менее витамина.
1 – предложил верное основание для классификации и правильно разместил в таблице 5–8 витаминов.
2 – предложил верное основание для классификации и правильно разместил в таблице 9–11 витаминов.
Задание 4. Умение сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям.
Верные ответы
Необходимый уровень.
Таблица «Сравнение витаминов В1 и В3».
| Функции в организме | |
| Сходство | |
| Участвует в обмене веществ углеводов | |
| Отличие В1 | Отличие В3 |
| Регулирует нервную систему | Снижает уровень холестерина. Влияет на синтез половых и других гормонов |
Повышенный уровень. Критерии для оценки экспертом – 1) критерий, выбранный для сравнения, должен быть написан, 2) сравнение проведено согласно критерию – указаны сходства и различия.
Ключ оценивания
Необходимый уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или неправильно отметил сходство и отличия.
1 – правильно отметил или сходство, или отличия.
2 – правильно отметил и сходство, и отличия.
Повышенный уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или предложил неверный критерий для сравнения.
1 – предложил верный критерий для сравнения и правильно отметил или сходство, или отличия.
2 – предложил верный критерий для сравнения и правильно отметил и сходство, и отличия.
Задание 5. Умение устанавливать причинно-следственные связи на простом и сложном уровнях.
Верные ответы
Необходимый уровень. Проанализируй таблицу «Витамины, их источники и значение в жизни людей» и определи, каких витаминов не хватает человеку, у которого наблюдаются следующие симптомы:
бледная, бесцветная кожа, шелушение кожи лица, угри – нехватка витамина А;
кровоточивость дёсен – нехватка витамина Е.
Повышенный уровень. Проанализируй таблицу «Витамины, их источники и значение в жизни людей» и определи, каких продуктов питания не хватает в рационе человека, у которого наблюдаются следующие симптомы:
Анемия, или малокровие (нехватка витаминов В9, В12 и С), – отсутствие в питании: зеленые листовые овощи, печень, почки; мясо, яйца, молоко, сыр, почки, креветки; бутоны и плоды шиповника, цитрусовые, ягоды, овощи.
Ключ оценивания
Необходимый уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или неправильно выполнил его.
1 – правильно указал один из витаминов (А или Е).
2- правильно указал оба витамина (А и Е).
Повышенный уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или указал неверные продукты.
1 – указал лишь одну из перечисленных групп продуктов, соответствующую каждому витамину (В9 – зелёные листовые овощи, печень, почки; В12 – мясо, яйца, молоко, сыр, почки, креветки или С - бутоны и плоды шиповника, цитрусовые, ягоды, овощи).
2 – указал 2–3 из перечисленных групп продуктов, соответствующую каждому витамину (В9 – зелёные листовые овощи, печень, почки; В12 – мясо, яйца, молоко, сыр, почки, креветки или С – бутоны и плоды шиповника, цитрусовые, ягоды, овощи).
Задание 6. Умение устанавливать аналогии (создавать модели объектов) для понимания закономерностей, использовать их в решении задач.
Верные ответы
Необходимый уровень.
| Старый друг лучше новых двух. | |
| + | Мал золотник, да дорог. |
| За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. | |
| Ложка дёгтя портит бочку мёда. |
Повышенный уровень.
Правильным может быть выбор любой сказки, т.к. важна аргументация – объяснение аналогии.
Например:
- Сказка «Репка», так как в ней от маленькой мышки зависел успех, так же от витаминов зависит здоровье организма;
– «Золотой ключик», так как витамины подобно этому ключику открывают нам дверь в страну счастья и здоровья.
И т.д.
Ключ оценивания
Необходимый уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или неправильно выполнил его.
1 – правильно указал пословицу.
Повышенный уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или не привёл никаких аргументов.
1 – указал сказку, но привёл малоубедительные аргументы.
2 – указал сказку, привёл убедительные аргументы.
Задание 7. Умение представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы), в т.ч. используя ИКТ.
Верные ответы
Необходимый уровень.
При соблюдении всех условий возможно два варианта плана (оба верные):
| Первый вариант плана текста | Второй вариант плана текста |
1. Функция в организме
| 1. Витамин A
|
Повышенный уровень. Проанализируй таблицу «Витамины, их источники и значение в жизни людей» и изобрази схему, объясняющую причины появления анемий. На схеме покажи отдельные элементы и связи между ними.
Правильный ответ должен включать в качестве причин нехватку витаминов В9, В12 и С и продуктов, в которых они отсутствуют (ниже приведен один из возможных максимально подробных примеров, устраивает и вариант без нижних элементов).
 |
Анемия
 | |||||||
 | |||||||
 | |||||||
 | |||||||
Ключ оценивания
Необходимый уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или составил план, в пунктах которого не отражена значительная часть информации.
1 – правильно составил план из пунктов, но не раскрыл их на подпункты или раскрыл их неправильно, с потерей значительной части информации.
2 – полностью правильно составил план текста с пунктами и подпунктами, не потеряв информацию.
Повышенный уровень.
0 – не приступал к выполнению задания или не справился с ним.
1 – изобразил схему, не полностью объясняющую причину появления анемий: отразил в ней лишь название витаминов или перечень продуктов.
2 – изобразил схему, полностью объясняющую причину появления анемий: отразил в ней и название витаминов, и перечень продуктов.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: