ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Все задания теста сделаны на необходимом (Н) и повышенном (П) уровнях. Баллы, набранные за каждый уровень, нужно указывать отдельно – в колонке Н или П.
| Проверяемое умение Ученики | № задания | |||||||||||||||||||
| Итог | ||||||||||||||||||||
| Умение находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач | Умение анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения - на простом и сложном уровнях | Умение классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям | Умение сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям (в т.ч. используя ИКТ) | Умение устанавливать причинно-следственные связи – на простом и сложном уровнях | Умение устанавливать аналогии (создавать модели объектов) для понимания закономерностей, использовать их в решении задач | Умение представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы), в т.ч. используя ИКТ | Сумма баллов за все Познавательные умения (отдельно на необходимом и повышенном уровнях) | |||||||||||||
| Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | |||||
| Макс.балл за задание (М) | ||||||||||||||||||||
| Число учеников, писавших тест (Ч) | ||||||||||||||||||||
| Макс. возможный балл всех учеников (В=МхЧ) | ||||||||||||||||||||
| Сумма баллов всех учеников, писавших тест (С) | ||||||||||||||||||||
| Процент успешных решений всего класса (=С/(В/100)) | ||||||||||||||||||||
| Средний общероссийский уровень | ||||||||||||||||||||
| Сравнение с общероссийским уровнем (+/-) | ||||||||||||||||||||
Тест 2. КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД – схема анализа (таблица результатов).
Данные о классе, писавшем тест:
| Параллель (указать: 5 «А» или 6 «Б» и т.п.) | |
| В начальной школе класс учился по ОС «Школа 2100» (правильный ответ – выделить, неправильный – удалить) | ДА / НЕТ |
| В основной школе: (указать один верный ответ – ДА - напротив одного из приведенных ниже вариантов). | |
| а) системно продолжают учиться по «Школе 2100» (более 2 учителей- предметников основной школы используют УМК и технологии «Школы 2100») | |
| б) частично продолжают учиться по «Школе 2100» (только 1–2 педагога основной школы используют УМК и технологии «Школы 2100») | |
| в) учатся без преемственности со «Школой 2100» - ни один педагог основной школы пока не использует УМК и технологии нашей образовательной системы |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: