ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Все задания теста сделаны на необходимом (Н) и повышенном (П) уровнях. Баллы, набранные за каждый уровень, нужно указывать отдельно – в колонке Н или П.
| Проверяемое умение Ученики | № задания | |||||||||||
| Итог | ||||||||||||
| Умение определять цель, проблему в учебной деятельности и в жизненно-практической (в т.ч. свои проекты) | Умение планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект), в т.ч. выбирая адекватные цели ИКТ. | Умение оценивать степень достижения цели (в учебных ситуациях и жизненных) | Сумма баллов за все регулятивные умения (отдельно за Н – необходимый и за П – повышенный) | |||||||||
| Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | |||||
| Макс.балл за задание (М) | ||||||||||||
| Число учеников, писавших тест (Ч) | ||||||||||||
| Макс. возможный балл всех учеников (В=МхЧ) | ||||||||||||
| Сумма баллов всех учеников, писавших тест (С) | ||||||||||||
| Процент успешных решений всего класса (=С/(В/100)) | ||||||||||||
| Средний общерос-сийский уровень | ||||||||||||
| Сравнение с общерос-сийским уровнем (+/-) | ||||||||||||
Тест 4. ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ – схема анализа (таблица результатов) для обоих вариантов.
Данные о классе, писавшем тест:
| Параллель (указать: 5 «А» или 6 «Б» и т.п.) | |
| В начальной школе класс учился по ОС «Школа 2100» (правильный ответ – выделить, неправильный – удалить) | ДА / НЕТ |
| В основной школе: (указать один верный ответ – ДА - напротив одного из приведенных ниже вариантов): | |
| а) системно продолжают учиться по «Школе 2100» (более 2 учителей- предметников основной школы используют УМК и технологии «Школы 2100») | |
| б) частично продолжают учиться по «Школе 2100» (только 1–2 педагога основной школы используют УМК и технологии «Школы 2100») | |
| в) учатся без преемственности со «Школой 2100» - ни один педагог основной школы пока не использует УМК и технологии нашей образовательной системы |
Варианты теста эквивалентны, поэтому результаты надо заносить в общую таблицу.
| Проверяемое умение ?? | № задания | ||||
| Итог | |||||
| Умение аргументированно оценивать свои и чужие поступки,в т.ч. в неоднозначных ситуациях, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности | Умение выбирать поступки, в т.ч. в неоднозначных ситуациях (моральные проблемы), и отвечать за свой выбор | Умение осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах – объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества, страны; добровольно ограничивать себя ради пользы других | Умение вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на тебя, идти на взаимные уступки в конфликте | Сумма баллов за все личностные действия | |
| Макс.балл за задание (М) | |||||
| Число учеников, писавших тест (Ч) | |||||
| Макс. возможный балл всех учеников (В=МхЧ) | |||||
| Сумма баллов всех учеников, писавших тест (С) | |||||
| Процент успешных решений всего класса (=С/(В/100)) | |||||
| Средний общерос-сийский уровень | |||||
| Сравнение с общерос-сийским уровнем (+/-) |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: