ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Отличия современного и традиционного урока
Таб.1
| Требования к уроку | Традиционный урок | Урок современного типа | ||||
| Объявление темы урока | Учитель сообщает учащимся тему урока | Тему урока формулируют учащиеся | ||||
| Сообщение цели и задач урока | Учитель формулирует и сообщает, чему учащимся должны научиться | Определив границы знания и незнания, учащиеся сами формулируют цель и задачи урока | ||||
| Планирование | Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели | Способы достижения намеченной цели планируются учащимися | ||||
| Практическая деятельность учащихся | Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) | Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) | ||||
| Осуществление контроля | Учитель осуществляет контроль выполнения учащимися практической работы | Учащиеся осуществляют контроль своей учебной деятельности (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) | ||||
| Осуществление коррекции | Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию | Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно | ||||
| Оценивание учащихся | Учитель осуществляет оценивание работу учащихся на уроке | Учащиеся дают оценку своей деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) | ||||
| Итог урока | Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили | Проводится содержательная и эмоциональная рефлексия | ||||
| Домашнее задание | Учитель объявляет и комментирует (чаще одно задание для всех) | Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей | ||||
Таким образом, урок, ориентированный на достижение метапредметных результатов (современный урок), обладает следующими характеристиками:
1. Имеет четкую и конкретную цель, понимаемую и принимаемую учащимися.
2. Является проблемным и развивающим (учитель организует проблемные и поисковые ситуации или задания, активизирующие деятельность учащихся).
3. Содержит минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества.
4. Учитывает уровень и возможности учащихся, в том числе их познавательные интересы и потребности.
5. Ориентирован на «обратную связь» на всех этапах.
6. Является время- и здоровьесберегающим.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: