Фронтальне опитування

— Назвіть числа від 1 до 3; від 3 до 1.

— Як отримали число 2 із числа 1?

— Як отримали число 3 із числа 2?

— Яке число більше — 1 чи 3? 2 чи 1? 3 чи 2? 1 чи 3?

III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Пояснення вчителя. Підготовча робота

На столі — 3 вази. Учитель ставить по 1 квітці у кожну вазу.

— Скільки всього квітів у вазах?

— Як отримали число 3? (1 + 1 + 1)

— Три квіточки можна поставити і в 2 вази. Як це можна зробити? (Показує один учень.)

— Отже, 1 + 2, або 2 + 1.

2. Первинне закріплення. Робота за підручником (с. 17)

Завдання 1

— З яких чисел дістали число 3?

Фізкультхвилинка

IV. ГЕОМЕТРИЧНИЙ МАТЕРІАЛ

Практична робота

Учитель викликає до дошки двох учнів і пропонує натягнути шнур, натертий крейдою, притиснути його до дошки, а потім відтягти його і швидко відпустити. На дошці залишається слід.

— Це частина прямої лінії. Всю пряму лінію побачити неможливо, її можна лише уявити. Пряма лінія нескінченна.

— Накресліть пряму лінію в зошиті за допомогою лінійки (учитель креслить на дошці).

— Прямі лінії бувають вертикальні, горизонтальні, похилі.

— Якщо шнур не натягувати, а просто розгойдати і вдарити по дошці, то отримаємо слід, який називається кривою лінією. Якщо обидва кінці кривої лінії співпадають, то крива називається замкненою.

— Накресліть криву лінію в зошиті (учитель креслить на дошці).

Третій вид ліній — це ламана лінія. Вона складається з ланок. Їх може бути 3; 4; 5 тощо. Ці ланки не лежать на одній прямій.

— За допомогою паличок для лічби побудуйте ламані лінії.

2. Продовження роботи за підручником

Завдання 2

— Скільки всього прямих ліній? Скільки кривих?

— Зі скількох ланок складається кожна ламана лінія?

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: